幼兒教育專業(yè)鋼琴課教學研究

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一、技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課教學現狀及發(fā)展前景探究

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，幼兒鋼琴教師在學前教育中的需求也越來越多。如果一味地按照其他專業(yè)的教學模式，在教學中存在已久的諸多問題就無法解決。因此，結合了很多教育教學、思想家對于教學思想的智慧的新型教學模式，通過多媒體等新型教學資源的運用，加以授課方式的轉變，來引導學生的學習積極性，來學生能夠對幼兒教育專業(yè)鋼琴學習產生濃厚的興趣。結合幼兒素質教育的不斷推進，我國幼兒教育專業(yè)鋼琴教師的就業(yè)前景非常可觀，結合人們對學前教育的重視程度也不斷增強，這就要求教師掌握恰當的教學方法，結合實際情況來培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)技能，進而幫助學生更好地學習和掌握理論知識，進而提升學生的綜合素質也是一種有效地途徑。在技工院校教育專業(yè)鋼琴課教學課堂中通過新型教學模式的運用，更多結合實際生活的教學素材被引進，通過指導學生結合生活體驗開展學習，增強對生活的感悟，豐富自身的情感，進而在學習時，能夠打開思路，聯系生活。通過新型教學模式的運用，教師借用新媒體資源可引導學生進入由圖、畫、音等描繪的幼兒教育世界，充分誘發(fā)了學生的體驗，最終建立多樣的評價準則，通過同學間的相互討論，進一步加強學生體驗，增強學生的主觀能動性。

二、技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課教學的基本理念

教師在開展教學的過程中，需要結合技工院校對學生培訓以提高幼兒鋼琴教育水平為主的特點，通過結合現代幼兒教育對鋼琴教學人才的需求，探究相應的教學方法。技工院校教師需要在原有教學模式的基礎上，改變灌溉式的教學方法，根據實際情況引進教學素材，通過課堂討論、課外活動、多媒體資源引進等方式幫助他們提升對專業(yè)知識的吸收效果。因此，教師需要很好地到介入學生的學習過程并對其專業(yè)運用能力的提升起到良好的銜接作用。根據對不同學校、不同階段課堂的教學調研發(fā)現，不同的教師教學的價值取向、實施的側重點和教學效果也不盡相同，因此在開展幼兒教育專業(yè)鋼琴課教學時，一定要注意結合實際狀況，有針對性地引領學生進行專業(yè)知識學習。

三、技工院校幼兒教育專業(yè)鋼琴課教學方法的創(chuàng)新

1.興趣激發(fā)學生學習興趣。在幼兒教育專業(yè)鋼琴課教學中，專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要建立在良好的技能運用上。這不僅需要培養(yǎng)學生的理論知識學習興趣，而且要培養(yǎng)學生堅強的意志、獨立自主的性格。在教學過程中，通過層次遞進的方法來引導學生打開思維創(chuàng)新的思路，同時讓學生體會到自主解決問題的樂趣。與此同時，教師可以引進生活中的實際素材，通過對教學內容中相關因素的改變來生動、形象的引導學生仔細觀察生活，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，進而提升學生的思維開拓性、獨創(chuàng)性和靈活性。

2.加強實踐性教學。幼兒教育專業(yè)鋼琴教師在教學活動中，需要對教材中的素材進行深化和探索，通過進一步的解析來引導學生主動去結合生活實際，對于課本知識點完全掌握的基礎上進行創(chuàng)新，要求學生針對有探索價值的素材，主動進行素材解析

3.助力學生構建幼兒教育專業(yè)鋼琴課學習思維。隨著科技的不斷發(fā)展，幼兒鋼琴教學在幼兒教學中的運用得到了空前發(fā)展，職業(yè)素質是衡量畢業(yè)生的重要尺度。幫助學生構筑學習思維可以采用多種方式方法，比如較為常見的有懸疑式教學法，通過設置疑問的方法來引導學生逐步地走進適合幼兒學習的鋼琴專業(yè)情境中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效率，進而養(yǎng)成對于知識的探索和研究能力，不斷發(fā)現問題和解決問題。

4.新型教學資源的引進。學習鋼琴課知識是比較枯燥的一件事情，但是隨著科技發(fā)展和進步，以計算機網絡為基本單元的教學資源不斷涌現，極大地豐富了課堂教學的方式，這些教學資源的引進使得單一、抽象的知識以形象、具體的方式展現給學生，將學生帶入多媒體資源創(chuàng)造的情境當中，進而提升學生的專業(yè)技能。總結綜合上述，技工院校在開展教學時需要不斷探索和引進新的改進點，推行在幼兒鋼琴課教學與幼兒教育需求接軌。與此同時，從理論層面推進新課改的進行，隨著新課改的不斷進行和教育理念的不斷升級，這就要求在教學過程中要不斷地結合實踐經驗，對教學理論予以改進，提升園林鋼琴課教學的有效性。

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作者:朱瑩