高職院校實(shí)訓(xùn)基地資源交互性研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇高職院校實(shí)訓(xùn)基地資源交互性研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

高職院校實(shí)訓(xùn)基地在技術(shù)性人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的基礎(chǔ)作用，在“云計(jì)算”模式和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)環(huán)境下，實(shí)訓(xùn)室資源共享和交互式管理的程度需要加大，在“云計(jì)算”模式和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)環(huán)境下，建設(shè)成熟的實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地資源交互性共享機(jī)制，在實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理系統(tǒng)[1]中是一個(gè)重要的研究方向。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地資源利用方面，受限于實(shí)訓(xùn)基地開放程度有限，基本上實(shí)訓(xùn)室的資源是局限于校內(nèi)使用，實(shí)訓(xùn)室的資源利用率偏低，不能夠達(dá)到實(shí)訓(xùn)基地資源在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中最大化使用預(yù)期。“云計(jì)算”模式為實(shí)訓(xùn)基地資源的開放訪問(wèn)和交互式管理[2]，變成了現(xiàn)實(shí)。“云計(jì)算”[3]不是一個(gè)具體的計(jì)算模型，而是一種信息（包括各種資源）共享和使用的模式，在這種模式中我們可以可靠地獲取云端實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)信息，并且能夠根據(jù)信息的種類，實(shí)現(xiàn)資源的高效獲取和使用。依此，我們可以探索出一種新的實(shí)訓(xùn)基地資源的交互性共享體系，借助于新媒體技術(shù)[4]，以“云計(jì)算”為技術(shù)基礎(chǔ)，構(gòu)建高職院校實(shí)訓(xùn)基地資源的交互性共享體系。

1高職院校實(shí)訓(xùn)基地使用現(xiàn)狀分析

1.1物理共享存在不足

目前各高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上已經(jīng)初具規(guī)模，以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院近五年建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地看，圍繞三大專業(yè)群建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量達(dá)到60余間，實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中一些先前沒(méi)有預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題逐步顯現(xiàn)，比如實(shí)訓(xùn)室區(qū)域劃分使用相對(duì)孤立，這樣導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地的共享使用不夠，部分實(shí)訓(xùn)基地資源的利用率不高，這主要是實(shí)訓(xùn)室的物理共享缺乏造成的。

1.2信息化水平不夠

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、自媒體和“云計(jì)算”等技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地管理方式也要適應(yīng)新的形勢(shì)，朝著信息化管理的方向前進(jìn)。目前實(shí)訓(xùn)基地的管理還是傳統(tǒng)的管理方式[5]，信息化相關(guān)技術(shù)運(yùn)用有限，同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和更新，管理人員不足，實(shí)訓(xùn)基地管理上的難度加大，可以通過(guò)信息化相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，統(tǒng)籌管理，通過(guò)移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的跟蹤和監(jiān)控，真正實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)下的移動(dòng)辦公。

1.3科學(xué)化管理機(jī)制不夠完善

重建設(shè)，輕管理、輕運(yùn)行，管理不科學(xué)是當(dāng)前高職院校實(shí)訓(xùn)基地普遍存在的問(wèn)題，管理不科學(xué)將直接導(dǎo)致高職院校實(shí)訓(xùn)基地在技術(shù)型人才培養(yǎng)過(guò)程中的保障缺失，事關(guān)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前高職院校實(shí)訓(xùn)基地部分與企業(yè)共建，與企業(yè)建立了校企合作的紐帶，但缺少專門的管理和人員，不能夠有效地建立起“校企合作”交流的紐帶。實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)驗(yàn)資源不能夠科學(xué)有序的及時(shí)共享，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

1.4利用率不均衡

目前，實(shí)訓(xùn)基地的是按照專業(yè)來(lái)劃分使用，實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)時(shí)多的利用率偏高，實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)時(shí)少的利用率偏低，部分設(shè)備老化不能用的實(shí)訓(xùn)室，出現(xiàn)了利用率為零的情況，這三種情況的都有占比，實(shí)訓(xùn)基地的利用率不夠均衡。

1.5針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)研究

缺乏實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)化管理和信息技術(shù)的應(yīng)用，從而，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室的管理都需要針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理的科學(xué)研究[6]，但是目前看，這類研究是缺乏的，即便是有一些研究，相關(guān)的研究深度和廣度也不夠，實(shí)訓(xùn)基地的隊(duì)伍一定是“雙師型”主導(dǎo)的，但是，“雙師型”的老師在實(shí)訓(xùn)室管理的隊(duì)伍中比例不足。

2“云計(jì)算”模式概況

“云計(jì)算”主要指的是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)服務(wù)提供模式，提供使用與交互的訪問(wèn)模式，其主要采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)技術(shù)為管理者提供動(dòng)態(tài)的資源和服務(wù)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)擴(kuò)展，而且具有虛擬化特點(diǎn)。目前，對(duì)“云計(jì)算”尚未形成統(tǒng)一的概念，“云計(jì)算”集中了并行運(yùn)算、分布云端以及網(wǎng)絡(luò)計(jì)算等虛擬化發(fā)展特點(diǎn)。“云計(jì)算”部署在發(fā)揮其功能時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)集群有著較高的依賴性，反映出效用計(jì)算的特點(diǎn)，表現(xiàn)為大規(guī)模、虛擬化的特點(diǎn)，具有較高的可靠性與通用性，且價(jià)格低廉，能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。“云計(jì)算”的云端可以存儲(chǔ)信息資源，通過(guò)信息資源的共享，可以實(shí)現(xiàn)信息的交互式訪問(wèn)和控制。

3基于“云計(jì)算”模型的交互式實(shí)訓(xùn)基地資源共享體系

在高職院校實(shí)訓(xùn)基地資源的管理中，運(yùn)用“云計(jì)算”模式，可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的資源類別，實(shí)現(xiàn)分類別的交互式共享，可以通過(guò)移動(dòng)終端，在云端實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)調(diào)度和管理。

3.1實(shí)訓(xùn)基地的資源分類

高職院校實(shí)訓(xùn)基地的資源要通過(guò)“云計(jì)算”模式實(shí)現(xiàn)交互式的管理，先要理清實(shí)訓(xùn)基地資源的種類和共享程度，以及是否能夠通過(guò)云端的數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)交互式使用。實(shí)訓(xùn)基地的資源多，但是，大的方向可以分成兩大類：其一為軟資源，包括實(shí)訓(xùn)基地的各類數(shù)據(jù)，軟件以及相關(guān)的文檔歸集；其二為物理資源，包括實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)所，設(shè)備以及附件等。軟資源類可以根據(jù)可共享度，通過(guò)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[7]將相關(guān)的資源整合后送到云端，根據(jù)可供向用戶的權(quán)限，訪問(wèn)云端共享的實(shí)訓(xùn)基地軟資源。通過(guò)交互式的訪問(wèn)云端軟資源區(qū)域，將實(shí)訓(xùn)室使用情況的數(shù)據(jù)及時(shí)更新到云端，以便實(shí)訓(xùn)基地訪問(wèn)者能夠了解實(shí)訓(xùn)基地的使用數(shù)據(jù)，從而可以及時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的使用進(jìn)行調(diào)度。物理資源類對(duì)應(yīng)云端的特定區(qū)域，對(duì)于物理資源類的特定區(qū)域也是通過(guò)交互式的操作，實(shí)現(xiàn)物理資源相關(guān)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)同步，根據(jù)用戶的權(quán)限，使用實(shí)訓(xùn)基地的物理資源。“云計(jì)算”的云端可以存儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地的信息資源，通過(guò)信息資源的共享，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地資源的交互式訪問(wèn)和控制。

3.2實(shí)訓(xùn)基地資源交互式使用的人員分類

高職院校實(shí)訓(xùn)基地的資源要通過(guò)“云計(jì)算”模式實(shí)現(xiàn)交互式的管理體系構(gòu)建之前，還要理清實(shí)訓(xùn)基地資源交互式使用的人員情況，大體上可以分為四類：實(shí)訓(xùn)基地管理人員，實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)老師，學(xué)生和“校企共建”實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)對(duì)應(yīng)人員。見(jiàn)表2所示。四類人員對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地資源的交互式操作權(quán)限不同，對(duì)于云端實(shí)訓(xùn)基地共享的信息化資源的訪問(wèn)權(quán)限不同。

3.3實(shí)訓(xùn)基地資源的交互式性共享體系的架構(gòu)

有了前面的基礎(chǔ)工作，我們可以構(gòu)建基于“云計(jì)算”模式的實(shí)訓(xùn)基地資源交互式訪問(wèn)和控制的體系[8]。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐下，可以借助移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地資源有效管理，在管理過(guò)程中，信息化的數(shù)據(jù)資源需要?dú)w類，涉及到的資源訪問(wèn)人員要分類以及對(duì)應(yīng)權(quán)限的分配。在這個(gè)體系中，通過(guò)“云計(jì)算”模式中對(duì)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)字化資源的交互式訪問(wèn)和控制管理，確保實(shí)訓(xùn)基地資源得以充分的利用，達(dá)到通過(guò)使用新技術(shù)推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地科學(xué)化、信息化管理的目的。建立的實(shí)訓(xùn)基地資源的交互性使用的體系架構(gòu)。在以上基于“云計(jì)算”模型的實(shí)訓(xùn)基地資源的交互性使用體系的架構(gòu)中，主要由實(shí)訓(xùn)基地資源，核心機(jī)構(gòu)，人員群組，云端權(quán)限管理機(jī)構(gòu)，云端實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)據(jù)資源等部分組成。通過(guò)云端的區(qū)域，五大部分構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。實(shí)訓(xùn)基地云端數(shù)據(jù)資源中心是實(shí)訓(xùn)基地交互式管理和控制的數(shù)據(jù)來(lái)源，相關(guān)人員通過(guò)管理權(quán)限確認(rèn)后，接入實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)字資源區(qū)域，按照人員對(duì)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)據(jù)資源的訪問(wèn)類別，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)據(jù)資源的交互式訪問(wèn)。云端權(quán)限管理功能區(qū)，根據(jù)人員群組的類別，分配相應(yīng)的權(quán)限，人員獲得權(quán)限之前要在核心機(jī)構(gòu)中完成人員基礎(chǔ)信息的注冊(cè)。通過(guò)云端兩大核心區(qū)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)據(jù)資源的管理調(diào)配，管理人員還將實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)管理信息通過(guò)加密算法實(shí)現(xiàn)加密，加密后的數(shù)據(jù)導(dǎo)入云端實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)據(jù)資源中心，在云端數(shù)據(jù)中心引入數(shù)據(jù)的備份機(jī)制，實(shí)時(shí)同步云端數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)，核心機(jī)構(gòu)收集在交互性使用數(shù)據(jù)資源過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，反饋給實(shí)訓(xùn)基地管理人員，實(shí)訓(xùn)基地管理人員及時(shí)收集反饋信息，根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際及時(shí)找到解決辦法，修正交互式系統(tǒng)體系。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著大數(shù)據(jù)，“云計(jì)算”和人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)訓(xùn)基地資源的共享需要突破現(xiàn)有的格局，在“云計(jì)算”模式和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)環(huán)境下，實(shí)訓(xùn)室資源共享和交互式管理的程度需要加大，在“云計(jì)算”模式和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)環(huán)境下，建設(shè)成熟的實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地資源交互性共享機(jī)制，在實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理系統(tǒng)中是一個(gè)重要的研究方向。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地資源利用方面，受限于實(shí)訓(xùn)基地開放程度有限，基本上實(shí)訓(xùn)室的資源是局限于校內(nèi)使用，實(shí)訓(xùn)室的資源利用率偏低，不能夠達(dá)到實(shí)訓(xùn)基地資源在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中最大化使用預(yù)期，“云計(jì)算”模式具有很好的實(shí)訓(xùn)基地資源管理優(yōu)勢(shì)，在實(shí)訓(xùn)基地資源管理中要建設(shè)基于“云計(jì)算”的實(shí)訓(xùn)基地資源的交互式管理體系，對(duì)于解決目前實(shí)訓(xùn)室資源的使用不均衡問(wèn)題是一個(gè)很好的途徑。

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作者:段忠祥 單位:廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院