高職計算機微課教學研究

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隨著科學技術(shù)的進步和教學理念的不斷創(chuàng)新，一種新型的教學模式逐漸形成，已成為整個計算機教學的重要力量。在當前的教學環(huán)境下，微課以現(xiàn)代科技為主要手段，成為當前教學的一個重要手段。當前所處的時代正是互聯(lián)網(wǎng)時代，生活和工作的每個方面都與網(wǎng)絡密不可分。雖然計算機已成為我們生活中的必需品，但我們應該關(guān)注學生的基本計算機教育。這能幫助學生在高速發(fā)展的社會中提升自己的價值。基于此，本文將對它在課程運用上的優(yōu)點及方式進行闡釋研究。

1微課在計算機基礎課程中的應用與其他課程的不同之處

微課程是一種簡化的現(xiàn)代化教學模式，以及由背景控制的基于實踐的教學系統(tǒng)。計算機課程能夠同時滿足微課的技術(shù)要求和時間要求。微課十分適用于操作性強的一些學科的學習，尤其是一些基于計算機實踐的學習，而原本學校設置的信息技術(shù)課程正好需要學生的實踐操作技能。一般來說，傳統(tǒng)課程采用的是一對多教學而非專門教學。每個學生的操作能力不同，學生并不能在同一時間完成教學目標，有些同學可能會發(fā)生操作上的錯誤。因此可知，微課更應該運用于教學上。學生之間的差異十分大，然而微課卻能夠彌補這個缺陷，教師能夠充分利用微課的特點，將不同難度的教學目標提供給不同水平和不同層次的學生。微課能夠最大化地利用時間，把學生可能在普通課程上提問的時間利用在自我糾正上，提高學生效率，并且能讓不同水平的學生在自己原有的基礎上進行提高。

2微課的意義及作用

微課以高效性在教育領(lǐng)域留下深刻的影響。一般一節(jié)微課在5～10min之間，而這短時間的課程，能讓學生進行深度思考，學生可以邊學習邊思考邊操作，一舉三得。由于它的高效率，學生和教師可以利用平日瑣碎的時間來進行高效學習。

3微課在計算機基礎課程中的有效應用

3.1微課的選擇要準確

微課的選擇同樣要根據(jù)信息技術(shù)課程的類型來選擇。然而，并不是所有的課程都需要微課，理論性強的課程還是選擇傳統(tǒng)課程教學為好，教師一對多地進行知識點講解，師生直接進行交流效果會更好。而操作性較強的課程就需要微課，學生可以跟著微課里的操作同步在計算機上進行操作，可以自行選擇學習速度，可以自主停止在較難的知識點處進行反復操作，提高對知識點和操作過程的掌握程度。教師應根據(jù)不同課程的不同重點來選擇上課的形式，讓微課能夠最大程度地發(fā)揮它的作用。

3.2微課需要獨具匠心的設計

微課開發(fā)需要確定學習內(nèi)容、學習目的、學習知識點，分析學生的聽課狀況以及掌握度，設計微課的課件以及課堂練習，包括視頻后期剪輯等。微課的設計需要十分仔細地策劃，每一個環(huán)節(jié)都要完善，如果缺一個環(huán)節(jié)，會對之后師生的教學產(chǎn)生極大的影響。一個好的微課系統(tǒng)，才能在教學中展示更好的一面。

3.3微課在運用之時要合情理

學生之間的差異是必然存在的，教師很難對每個學生因材施教，但教師的職責是要注意每一個學生的學習情況。在課前復習階段，教師可以選擇微課讓學生自主復習，在知識拓展階段，可以利用微課使學生進行實踐鞏固。

4結(jié)束語

現(xiàn)在的科技發(fā)展十分迅速，學生可以利用微課的便利，反復進行知識點的練習。微課有一個極大的優(yōu)勢，能夠有效提高學生的自主學習能力，有效提高學生的學習興趣。微課能夠成為一個永久資源，當學生需要時，可以反復觀看微課進行學習。教師可以利用微課隨時隨地地對學生進行教學，提高時間的利用率。而且，微課的高效性能夠同時提高學生的學習效率。微課是符合現(xiàn)代生活節(jié)奏的一個產(chǎn)品，現(xiàn)在流行快速、高效的生活，而它能順應時代的潮流，能夠讓學生利用空閑的時間進行知識點的學習。

參考文獻：

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[2]羅雅麗.運用微課提升高職計算機基礎教學的有效性研究[J].計算機光盤軟件與應用,2015(2):232-233.

[3]張心越.運用微課提升高職計算機基礎教學的有效性探究[J].數(shù)碼世界,2017(9):50.

作者:劉薇 單位:遼寧省交通高等專科學校