翻轉課堂在臨床護理教學中的運用

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦一篇翻轉課堂在臨床護理教學中的運用范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

1新型教學模式

通過翻轉課堂提高學生的綜合判斷思維能力和應變能力，逐漸形成“學習知識在課外，內化知識在課堂”的新教學結構，提高學生的課堂參與度與溝通技巧［3］。

2資料和方法

2.1一般資料

選取2016年7月—2018年4月在遼寧省腫瘤醫院肝膽外科實習的62名實習學生作為研究對象，其中男性4名，女性58名，平均年齡(22.42±1.25)歲。將2016年7月—2017年4月的31名實習護士作為對照組，其中男護士2名，女護士29名，平均年齡(22.45±1.18)歲。同時將2017年7月—2018年4月的31名實習護士作為觀察組，其中男護士2名，女護士29名，平均年齡(22.23±0.56)歲。對照組采用傳統教學方法，觀察組采用翻轉課堂教學法，根據兩組的年齡、性別等一般資料進行比較，差異無統計學意義(P＞0.05)［4］。

2.2方法

對照組采用的是傳統的教學方法，傳統教學模式過于偏重理論知識傳授，整個流程較為被動。觀察組采用翻轉課堂教學方法，通過微課視頻進行教學，建立各種微信學習群，將課件分享到微信學習群，通過學生自主學習去主動發現問題，在上課時可與教師進行面對面的探討，減少了不必要的書本基礎知識學習［5］。

2.3觀察

首先，對學生的基礎知識掌握情況進行初步的了解，進行閉卷考試，均為單選題，題目包括:放療護理、化療護理、口腔護理、傷口護理、皮膚護理等專業護理知識，參考標準答案對學生進行初步的了解［6］。結束翻轉課堂后，對其進行問卷調查，結果都是喜歡翻轉課堂這種教學方法，既幫助了教師改進教學方式，又提高了學生的學習積極性。

3統計學方法

根據統計學的方法分析和整理統計數據，標準不確定度和計量資料均以正負為標準差開展學生對教學效果的評價比較，結果觀察組優于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.05)。觀察組腫瘤專科知識的掌握評分(87.47±8.24)分，對照組(86.23±8.42)分，差異無統計學意義(P＞0.05)［7］。

4人際溝通情境模擬比賽考核評分

通過觀察人際溝通情境模擬比賽可知，觀察組各維度評分及總分均高于對照組，因此差異具有統計學意義(P＜0.05)。

5正負情緒評估量表(PANAS)

正負情緒評估量表是一個由描述20個不同情緒和情感詞匯組成的量表，分正性情緒和負性情緒兩個因子進行統計，正性情緒分高表示個體經歷旺盛，能全神貫注，分數低則表示淡漠。學生在第一天和最后一天分別填寫了正負情緒評估量表。對2組前后PA-NAS評分進行比較，差異無統計學意義(P＞0.05)［8］。

6翻轉課堂在腫瘤專科醫院臨床護理教學中的意義和影響

6.1提高學生自主學習能力

翻轉課堂教學每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便，提高了學生的注意力。微信課堂更加生動有趣，使知識更加立體化，提高了學生對護理知識的自主思考和自主學習的能力。

6.2提高護士的人際溝通能力

只有具備了良好的溝通技能才能在醫患關系中運用自如。翻轉課堂是以學生為中心將傳統的單項知識傳導模式變為雙向或多向的互動模式。據調查研究顯示，觀察組在人際溝通情境比賽中無論是語言溝通能力、團隊協作能力還是對時間的掌握程度都優于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.05)［9］。因此，翻轉課堂教學模式能提高護士的人際交往能力。

7結語

目前，應擴大翻轉課堂教學的研究范圍，可將其應用到臨床實踐中。國內高等護理教育起步較晚，護理師資力量相對較為薄弱，翻轉課堂教學模式比傳統課堂教學模式有著更好的教學效果。

參考文獻:

［1］劉曉輝，單巖.交互性教學模式在護理研究生創新能力培養中的實踐研究［C］//河南省護理專業成長與職業環境規劃研討班論文集，2013.

［2］陳錦團，駱云豐.因“材”施教———談中醫高校《診斷學》教學［C］//第四屆第三次全國中西醫結合臨床教育會議論文集，2011.

［3］張娟.關于教學模式的思考與嘗試［C］//第九次全國口腔醫學教育學術研討會論文集，2013.

［4］沈寧，趙薇.生理學課堂中病案教學的應用體會［C］//全國教育工作會議論文集，2014.

［5］杭麗君.生化教學中的點滴體會［C］//中國生物化學與分子生物學會中醫藥專業委員會會議文集，2005.

［6］孫尚敏.LBL－PBL－LBL模式在牙周病教學中的應用研究［C］//第八屆全國口腔醫學教育學術研討會論文集，2012.

［7］辛華，趙玲，邵紅蓮，等.多媒體計算機技術在《醫學細胞生物學》教學中的應用［C］//中國細胞生物學學會學術大會青年學術研討會論文摘要集，2005.

［8］李午麗.豐富教學形式在口腔內科教學中的作用［C］//第八屆全國口腔醫學教育學術研討會論文集，2012.

［9］張勤珠.淺談程序在護理教學中的應用［C］//中國中西醫結合學會管理專業委員會第十一次學術研討會論文集，2000.

作者:彭曉麗 單位:遼寧省腫瘤醫院肝膽外科