小學(xué)田徑特色教學(xué)研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)田徑特色教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

一、比賽教學(xué)形式

在小學(xué)田徑教學(xué)過程中，老師喜歡讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，此方式易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂趣，長(zhǎng)時(shí)間使用此法，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。所以在教學(xué)過程中建議引入比賽教學(xué)法，不僅能鍛煉學(xué)生的相關(guān)技巧，而且還能讓學(xué)生對(duì)田徑產(chǎn)生一定的興趣，小學(xué)生們處于少年時(shí)期，該時(shí)期有喜歡比較的特征，所以他們喜歡競(jìng)爭(zhēng)，在比賽的過程中一直能夠處于一種興奮的狀態(tài)，更加容易集中注意力，全身心的投入到比賽過程中，在該教學(xué)形式的作用下，能夠很大程度提高教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)效果大大地提升。

二、程序教學(xué)形式

做每一件事情需按一定的順序進(jìn)行，在小學(xué)田徑教學(xué)過程中，也應(yīng)遵循此規(guī)律。程序教學(xué)法和比賽教學(xué)法比較而言，該方式顯得更加靈活多變，提倡循序漸進(jìn)，能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)田徑相關(guān)知識(shí)，從簡(jiǎn)單到困難，可讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)田徑的狀態(tài)中，能更好地學(xué)習(xí)田徑技能，是一個(gè)很好的良性循環(huán)。此外，我們需在教學(xué)過程中做到因材施教、因人而異，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)有超出該教學(xué)整體標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生需讓他們從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，讓他們感受到田徑帶來的快樂。

三、多媒體教學(xué)形式

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，在田徑教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用科技帶來的便捷，讓多媒體教學(xué)變成體育教學(xué)的一種手段，在田徑教學(xué)過程中，可使用多媒體輔助教學(xué)。多媒體能給田徑教學(xué)帶來諸多方便，體育教師可使用圖片、視頻、音頻等形式，從視聽兩個(gè)方面吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們產(chǎn)生相應(yīng)刺激，觀看一些比較經(jīng)典的賽事，增加學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興奮度和參與度。

四、分層教學(xué)形式

小學(xué)生在身體素質(zhì)、心理因素等方面存在個(gè)體差異，田徑教學(xué)應(yīng)關(guān)注小學(xué)生的差異發(fā)展。小學(xué)生對(duì)田徑學(xué)習(xí)有快有慢，有喜歡也有不喜歡，在體能及學(xué)習(xí)能力方面都有差異。為滿足學(xué)生需求，建議采取分層教學(xué)的形式。如針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，多組織一些趣味活動(dòng)，“玩田徑”，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，多進(jìn)行技術(shù)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生的技術(shù)更加熟練、精細(xì)。當(dāng)然，即使是同一個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的能力也有所不同，因此在同一年齡段的教學(xué)過程中，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)為他們制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能保證學(xué)生的田徑技術(shù)水平都有不同程度的提高。

作者:芮菊萍 單位:江蘇省儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)