初中足球課教學現狀與對策

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中學階段的很多科目學習對于學生的成長與發展都具有積極的現實意義，實施有效的教學模式對于提高教學質量有著很大的幫助。在中學體育教學中，應當針對學生的心理特征來設置教學模式，有效針對當前教學中存在的問題予以改善，讓學生通過有趣的課程模式愛上體育。

１．初中體育足球教學的意義

當前國內的中小學對于素質教育等實施更加重視，因此體育課程的重要性也逐漸顯現出來。學生如果僅僅通過較為緊張的課堂知識學習，或許能夠提升自身的知識修養，但是身體素質卻會因為得不到應有的鍛煉而逐漸下降。通過體育課程的有效開展，可以培養學生的綜合素養，比如通過其中足球的教學，能夠通過寓教于樂的形式開展授課，不僅可以讓學生提升自己的足球戰術意識，也能夠培養學生團隊合作的能力，這對于學生日后的成長與發展都具有積極的意義。

２．初中體育教學存在的不足

當下中學的體育教學中仍然存在一些問題需要我們予以重視，只有針對其中存在的諸多問題予以重視，才能夠不斷改善體育教學策略，進而針對學生的素質培養來開展對應的體育活動。

２．１中學體育教學理念落后

受到傳統教育觀念的影響，認為文化課的學習更加重要，很多時候體育課程會被當做副課來開展，因此教師在教育中也不會置入更多的精力。其次部分體育教師的教育理念落后，大多采用傳統的說教式教學，整個課堂根本沒有針對性的練習，因此學生無法在課堂上學到實質性的內容。

２．２中學體育教師素養有待提升

體育教育如果僅僅按照傳統的教學模式，那么學生的自身素養始終都會被限制。只有不斷跟隨時代的變化來革新教育內容，才能夠使得其對學生的培養是更具有效率的。比如在踢足球的過程中，只會叫學生最基本的技巧，但是對于初學者來說，其很容易會在踢球中出現支撐腳的位置過于靠后，并且出球的時候位置過高，導致無法準確的使足球到達目的地。因此教師自身的素養對于整個教學質量有很大的影響。

２．３初中生對于足球興趣不高

初中生對于體育課程中諸多活動的興趣也是課程質量提升的關鍵。影響學生對于足球的學習興趣的因素有很多，因此需要老師在授課的過程中，結合學生的興趣愛好等特點來開展針對性的教學，通過調動其興趣使得其學習化被動為主動，進而提升體育教學質量。

２．４部分初中體育設施較為落后

一些初中的體育設施較為落后也是限制足球教育開展的主要因素。當前因為學校在教育觀念上存在一定的落后現象，對于體育課程的開設也沒有予以重視，沒有予以相應的資金對其軟硬件設備進行建設，使得其在進行授課的過程中缺乏相關的基礎硬件作為支持，這不僅會降低體育課程的開展質量，也會降低學生的學習興趣。綜上，當前體育教學中依然存在諸多的不良因素影響著教學質量的提升，當下在中學體育課程的足球教學中，需要針對上述內容予以重視，并且基于現狀進行創新，才能夠實現體育課程足球教學質量的提升。

３．初中足球教學任務

在初中的足球教學中，教師要能夠意識到教學中的諸多任務，要能夠在教學中有目的、有特點，這樣才能夠提升初中足球教學的有效性。首先，教師要能夠在教學中調動學生的學習積極性，溝通建立良好的師生關系，不斷革新自身的教學理念，放低自己的地位，和學生平等相處。在了解了學生的內心需求之后，也能夠做出針對性的教學規劃，結合當下的多種優秀教學模式來提升學生的學習積極性。其次教師要能夠幫助學生掌握基本的足球技能，對于初中生來說，其在足球上的學習也主要集中于基礎知識的學習，因此教師要能夠根據學生的體能狀況來開展教學活動，尤其是結合其興趣進行針對性的培養。最后，教師還需要在足球教學中正確的引導學生形成人生觀與價值觀，要能夠將當下的德育與足球教學相結合。

４．有效開展初中足球教學策略

４．１更新足球教育理念

體育教師應當認識到體育課程開展的意義，并且能夠不斷革新教育理念。在教學之余，可以通過和一些有經驗的教師進行交流，了解一些前沿知識，并且不斷學習普及關于足球技巧相關的理論知識，通過練習來掌握實際操作能力。此外，也應當從學校的層面來對該問題予以重視，積極建設一只高素質、高技能的體育教師隊伍。

４．２有效設計課程內容

有的教師認為足球教學的開展僅僅為了增強課堂的有效性，但是卻沒有針對學生的需求來設置教學內容，這與體育教學的初衷是背道而馳的。教師要能夠根據相應的教學任務、學生的體能狀況、學校場地、氣候、器材等多方面的因素來設置教學活動。其次，在活動開展的過程中，如果有學生沒有按照要求來進行，那么就應該嚴格進行處理，整個足球活動開展的過程不是打打鬧鬧，應當確保每個學生都能夠按照規則，保證教學活動有序的開展，這樣才能夠真正體現足球教育的目的。教師要能夠根據學生的體能來設置教學模式，保證足球學習過程是循序漸進、由簡到難的，確保學生能夠從足球運動的參與中學習到相應的體育技能，這樣才能夠確保自身體育素質的提升。教師不能盲目地為了開展教學活動而設置內容，要能夠區別對待，采用更加科學的方式來組織體育教學活動。

４．３根據學生特點選擇教學模式

在初中足球教學中，教師可以采用游戲教學的模式來提升有效性。初中階段的學生自身具有很強的個性，通過較為死板的教學模式，學生往往提不起學習興趣。因此在教育中引入足球游戲，可以更好地為整個課堂創造氛圍，也能帶動學生的學習積極性，有效提升教學質量。通過寓教于樂的教學模式可以幫助提升學生的足球運動水平。教師要能夠根據學生自身的特點來選擇合適的足球游戲。比如針對初中低年級的女生來說，可以選擇一些娛樂性較強的游戲，可以組織顛球比賽，或者帶球繞桿跑等小比賽，而針對高年級的男生來說，就應該在體育游戲中強化對于技巧的訓練。比如開展運球速度比賽，或者踢球入網比賽等。教師要能夠考慮到男女生之間的生理差異，讓學生通過游戲來學習足球活動的技巧，比如通過加強對于學生對于技巧的運用，來提升學生的足球運動技巧。

４．４教師需要掌握好自身的角色

教師在初中足球的教學中，應當扮演好自身的角色。新時期下，教師需要更加有效地融入學生中，因此要能夠拋棄傳統教學中高高在上的角色，并且能夠通過平等的身份來對學生進行足球教學。對于學生在某些方面的技巧存在的困難，教師要能夠積極處理，尤其是開展示范性的教學。因為足球教學活動僅僅通過說教的模式是無法提升學生的素養的，因此教師需要親身示范，并且針對其中的要點予以重點講解，這樣才能夠讓學生對于足球技巧有一個更加深入的了解，也能夠提升足球教學效果。

４．５培養學生對于足球的興趣

通過體育課程中足球運動教學的開展可以更好地培養學生的優良品質。在足球運動中需要學生團隊合作的，并且也需要學生開動腦筋，同時能夠訓練學生的反應能力。因此在足球學習中，學生只有不斷克服客觀與主觀上的諸多困難，才能夠不斷實現自身素養的提高。優良的品質，深厚的素養對于學生的學習與成長都是有很大的幫助的，而教師在教學中要能夠培養學生對于體育課程的興趣，在此基礎上提升其對于足球運動的興趣，進而使其在學習中化被動為主動。通過培養學生對足球學習興趣，讓其主動參與到多種體育活動中，就能夠幫助其從緊張的文化課學習中得到身心上的放松，也能夠更好地緩解學生存在的憂郁、悲觀等諸多消極因素的影響，可以更好地促進學生身心健康發展。體育課程應當像其它文化課程一樣，為學生營造一個良好的課堂氛圍，這樣才能夠培養學生對于體育課程濃厚的興趣。

５．結語

在初中足球教學中，應當將足球教學與學生自身的素質發展緊密結合，而不應該使之孤立存在。當下的足球教育因為體育課程固有的一些缺陷，因而在教學質量上會存在諸多的問題。要能夠針對其中存在的問題予以重視，在教學中也應當改變傳統低效的教學模式，讓學生能夠通過學習感受到足球的魅力，進而化被動為主動，不斷提升自身的足球技巧。

參考文獻：

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作者:鐘慧