小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)效果，首先要激發(fā)小學(xué)生對于體育課堂的興趣，提高他們主動參與到課堂教學(xué)中來。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取積極有效的措施以培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生對于體育課程的興趣，從而為實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)以及促進學(xué)生身心健康發(fā)展提供良好的保障。

一、小學(xué)生心理特點分析

小學(xué)階段是小學(xué)生心理特征形成的關(guān)鍵時期，只有充分了解和掌握小學(xué)生的心理特征，才能采取與其心理特點相吻合的措施。以下將從小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)兩方面對于小學(xué)生的心理特點進行認(rèn)真地分析。

（一）身體素質(zhì)方面

小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展尚未成熟，并且處于成長的關(guān)鍵時期。在小學(xué)階段，小學(xué)生的骨骼、頭部以及身體等各方面均得到了快速的生長和明顯的變化，其身體機能等方面也日趨完善。因此，據(jù)統(tǒng)計，大部分小學(xué)生處于興奮和好動的狀態(tài)中，所以小學(xué)體育對于小學(xué)生的成長而言就顯得尤為重要。體育教師在實施體育教學(xué)之前，必須深刻掌握班級小學(xué)生的男女比例、興趣愛好以及體能素質(zhì)等多方面的內(nèi)容，可以科學(xué)合理的根據(jù)學(xué)生實際身體素質(zhì)情況開展體育教學(xué)。

（二）心理素質(zhì)方面

由于小學(xué)生的年紀(jì)尚小，其心理素質(zhì)發(fā)展尚未健全，仍需要不斷地發(fā)展和鍛煉才能夠獲得良好的發(fā)展。因此，小學(xué)生具有精力充分、表現(xiàn)欲較強以及對于新鮮事物具有強烈的好奇心等特點，但是也存在著注意力不夠集中以及情緒不夠穩(wěn)定等缺陷。因此，一般情況下，小學(xué)生對于一些新鮮新奇的游戲具有濃厚的興趣，教師可以抓住小學(xué)生這一項特點，創(chuàng)新體育教學(xué)的方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性和主動性。

（三）小學(xué)生對體育課程不感興趣的原因分析

從目前的情況來看，在小學(xué)生中普遍存在著對體育課程缺乏足夠的興趣，積極性和主動性不高等現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，最主要的原因在于體育教師在教學(xué)的過程中，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，只是一味地向?qū)W生傳授相關(guān)的體育技能以及體育知識，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味無法有效激發(fā)學(xué)生的興趣。由于小學(xué)生還無法參與到足球和籃球等學(xué)習(xí)中，這導(dǎo)致了小學(xué)體育的主要教學(xué)內(nèi)容就是跑步、俯臥撐等枯燥單一的體育項目，顯然無法激發(fā)學(xué)生的興趣。除此之外，體育教師對于小學(xué)體育教學(xué)缺乏足夠的重視程度，在教學(xué)的過程中缺乏對學(xué)生的正確引導(dǎo)和鼓勵，無法提高學(xué)生的積極性和主動性。同時，部分學(xué)校將體育考試成績作為體育教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，一味地以體育考試為目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課堂存在著一定的抵觸心理。

二、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)的有效策略分析

（一）通過游戲與體育相互融合的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

現(xiàn)階段，在新課改的時代背景下，部分學(xué)校的教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式下，教師向?qū)W生傳授相關(guān)的體育知識，在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)的地位，學(xué)生只需要認(rèn)真聽講即可，學(xué)生的主體性作用無法得到充分的發(fā)揮。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生對于知識的理解程度不夠深，無法提高學(xué)生主動積極思考的能力。除此之外，體育課程是一門具有非常鮮明的實踐特色的課程，這種傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式與體育課程的性質(zhì)也存在著較大的差異。所以，為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體育教師必須改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將游戲與體育教學(xué)有機統(tǒng)一起來。在游戲的過程中，由于小學(xué)生的天性，他們會全身心地投入到游戲中，潛移默化地幫助他們理解相關(guān)的體育知識。以教學(xué)跑步為例，教師開展超人變速跑這一游戲形式，教師發(fā)出指令后，要求學(xué)生先慢跑再快跑，學(xué)生在游戲的過程中完全按照教師的口令完成變速跑步的運動。通過此游戲，讓小學(xué)生對于跑步有了一定的認(rèn)識，將原本枯燥乏味的跑步運動變得富有趣味性。通過將游戲與體育項目完全融合，有利于小學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)，讓小學(xué)生的反應(yīng)能力得到充分的鍛煉，從而達到事半功倍的效果。因此，教師可以創(chuàng)新游戲方式，挖掘更多內(nèi)容和形式豐富不一的游戲融入體育教學(xué)中，營造生動活潑的體育課堂氣氛。

（二）競技比賽與體育教學(xué)相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師可以通過將競技比賽與體育教學(xué)充分結(jié)合的方式以達到培養(yǎng)與疏導(dǎo)學(xué)生興趣的目的。具體可以從以下幾個方面著手進行：首先，教師應(yīng)該積極組織和開展競技類活動。通過這樣的活動，一方面讓學(xué)生能夠得到更好的身體鍛煉，同時讓學(xué)生親身體會到競技比賽的樂趣。例如，賽跑、跳繩、接力以及跳遠等均是很好的競技類項目。對于小學(xué)生而言，這些活動較為簡單且小學(xué)體育課堂上均已經(jīng)涉及這些項目，在小學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)。除了上述這些傳統(tǒng)的簡單的競技類項目之外，教師還可以組織足球或者籃球類的比賽，這種較為常見的球類運動能夠更好地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍體育課堂的氣氛，在一定程度上對于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的體育技能等將會起到積極的作用。

（三）采用言語激勵的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的態(tài)度將對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起著直接的決定性作用。因此，教師應(yīng)該及時掌握學(xué)生的興趣以及心理特點等，并且給予他們適當(dāng)?shù)墓膭睿粌H可以幫助學(xué)生更加深刻地理解體育知識，同時幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好體育課程的自信心，進而能夠充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)該改變自己的身份，將自己變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和傾聽者，加強與學(xué)生之間的溝通與交流，和學(xué)生共同探討和研究體育技能和體育知識，認(rèn)真吸收學(xué)生的建議。在交談的過程中，要對學(xué)生的優(yōu)點和進步給予贊揚，從而讓學(xué)生能夠在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中充分體會到教師對自己的肯定和認(rèn)可，以實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如，教師在小學(xué)的立定跳遠教學(xué)中，起跳姿勢非常重要。教師應(yīng)該認(rèn)真仔細觀察學(xué)生的起跳動作，當(dāng)學(xué)生基本了解起跳的技巧后可以及時夸贊。一般情況下，學(xué)生獲得教師的鼓勵后，會更加積極地參與到以后的教學(xué)活動中。當(dāng)然，若部分學(xué)生無法第一時間掌握相關(guān)的技巧，教師可以進行及時的疏導(dǎo)和安慰，并且進行正確的示范以幫助他們能夠準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確掌握小學(xué)生的心理特點，選擇積極有效的措施以培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的體育興趣，從而提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以達到促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升的根本目標(biāo)。

參考文獻：

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［２］周銀龍．小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)［Ｊ］．山海經(jīng)，２０１５（０９）．

作者簡介：陳霞，江蘇省昆山市，昆山市玉山鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。