小學舞蹈課堂有效教學探討

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于小學生的年齡而言，其身心發展都不夠成熟，筆者認為一味的使用傳統方式教學很難實現相應的教學制定目標。因此教師需要以換位思考的角度來對教學方式做出創新性，合理的將傳統方式與現代方式結合，讓學生能夠在產生足夠興趣的情況下學習舞蹈基礎，這對課堂效率而言是有大大的提高作用的。

1如何有效進行舞蹈教學

舞蹈是一種藝術。舞蹈教學，還需要考慮小學生的特點。近年來，新的教學方法層出不窮，有綜合方法，游戲方法，啟發式，實踐類型等。但對于任何一種教學方式來講，以下教學問題都不容忽視：

1.1動作示范

對于小學生而言，年紀尚幼的他們身心發育都不成熟。要他們通過老師的三言兩語就領悟到舞蹈的復雜動作是很難實現的。因此，教師應自己先展示一遍交于學生重復演練，以便學生了解舞蹈動作的本質和要領。尤其是舞蹈這一身體技能，教師在開始行動教授之前，應首先簡要描述舞蹈動作的基本步驟和要點，再進行示范動作。在演練舞蹈動作時，教師的位置應在學生們視野的中間，讓每個學生都能夠掌握基礎知識；另外，教師在展示舞蹈動作的過程中需要注意每個學生的反應和表情等，在遇到比較復雜的動作時可停頓，反復講解該動作的要領，使得學生在基礎方面掌握熟透。在動作上都要盡可能的表現的慢而標準，便于學生觀察學習掌握要領。

1.2動作教授

教師在講解動作方面需要詳細周到，并對步驟進行逐一演示，然后讓學生一步步按照教學動作進行聯系。這時，教師在練習方面應重點培訓，因為小學生的記憶力和理解接受能力較弱，他們不能做到看一兩遍就記住重要步驟，因此在示范之后，教師需采取一個步驟一個步驟的教。在教學過程中，應對每個學生進行步驟分析，指導他們做出規范的動作，以確保他們舞蹈動作的標準化。

1.3動作指導

在進行舞蹈練習時，學生可能總會犯錯。如果不進行指導和糾正，學生就會養成不正規的舞蹈習慣和錯誤動作，這將影響學生的舞蹈水平的提高。但是，在過去的教學中，老師只是在錯誤的動作上進行了改正，但沒有對錯誤動作的原因發生進行講解。這樣的話在之后的學習中學生仍可能會重復錯誤性的舞蹈動作。對于此類情況，教師需要最先注意學生的常見錯誤，如果這是一個大家都會出現的錯誤，那么教師應分析教學方式是否存在問題，如果是，立刻改正教學方式是非常必要得。如果只是學生的個人問題，那么教師應根據學生的具體情況做出分析并加以指導改正。

2關于舞蹈的有效教學方式

2.1加強對舞蹈的引導與理解

對于年紀較小的學生而言，要體會到舞蹈的魅力是有較大難度上的。但為了保障教學的有效發展，教師在教學時需要從培養學生的學習興趣入手，來實現有效課堂教學的目標。首先，教師應深入分析和解讀教材內容，找到關鍵內容，然后按照從簡到難的順序設計教學過程。教師可以通過生活對課堂進行引導，注重生活對舞蹈的啟示，增強學生的興趣，讓學生在輕松的學習環境中提升藝術修養。例如，在教小燕子舞時，教師可以借助多媒體技術在課堂上播放燕子飛舞的相關視頻，幫助學生了解燕子飛翔的特點的同時提高學生的積極性。教師也可以為學生通過播放舞蹈視頻，利用音樂和舞蹈結合的方式，讓學生在欣賞舞蹈的同時感受優美的音樂，并深刻理解音樂的內涵，理解相應舞蹈中展示的情感。

2.2運用多種展開方式進行教學

為了向學生呈現舞蹈的魅力，教師可以以不同現實情況對教學方式進行改正。為了調解枯燥的教學環境，可以有多種方式教學：一、利用多媒體教學，通過視頻音效等方式進行教學，培養學生對舞蹈的積極性和對學習的熱情。第二、利用模仿教學，兒童是人生中最會模仿的階段，因為此時的他們在思維上沒有發育成熟，但因為對外界的好奇，常常會進行模仿學習，因此，利用該方式進行教學也不失為一種可靠地方法；第三、通過游戲的方式展開教學，實踐證明，游戲對于較小的孩子來講是一種有效的方法。因為小學生自我控制能力較弱，但玩心較大，好玩是孩子們的天性。因此，教師可以從學生的心理學出發，適當合理的安排游戲。并通過游戲中競賽的形式使學生掌握舞蹈技能。

2.3通過不同方式進行成績評估

教師在對自己的課堂效果進行分析時，教師應該采取的方式是對學生綜合成績進行評估。一方面，教師根據教育課程結束后的最終檢測對學生進行成績安排，但這是對于舞蹈基礎理論內容進行考察的方式，實踐考察則應以平時成績進行評估。在未來的評估中，成績評估應該以實踐和理論兩方面組成，教師在最后成績的評估中應結合在學生上課堂表現和實際的舞蹈綜合進行安排，同時，教師對評估的標準不應過高，因為小學生的素質能力有限，因此應根據實際效果進行評估分析。質量為學生提供了實際的結果。另外，教師可以將學生的自我評估歸納到總成績評估中。在評估中，教師應引導學生對自我學習狀況進行分析和總結，以便他們找到自己的缺點和優勢，從而更好地提高自己的自我能力。此外，學生還可以以比賽的形式評估和評估舞蹈學習情境。一些舞蹈比賽可以在學?；蛘n堂上舉行，教師應鼓勵學生積極參加，并為表現突出的學生提供必要的獎品。而對于表現成績相對較差的學生也應該有相應的鼓勵禮品，使得動力在舞蹈學習中建立更充分的自信和熱情。并且，對于學校而言，舉辦各活動或比賽可以更好的營造學校競爭中學校的氛圍，為學生在綜合素質教育方面打下基礎。

3結語

在小學學習中假如舞蹈課程是十分必要的，在教學中教師應抓住要點，運用良好的方式進行教學，為學生今后的藝術發展和綜合素質做基礎教育鋪墊。那么有效的教學方式是教師要從動作示范，動作教授，動作指導和糾正的角度著手，掌握關鍵教學方式，提高教學水平的同時將我國藝術教育發展壯大。

參考文獻

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作者:吳詩琦 單位:南昌三中高新校區