民間體育游戲在幼兒園體育教育的融入

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦一篇民間體育游戲在幼兒園體育教育的融入范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

一、民間體育游戲在幼兒園內的發展現狀

（一）知之甚少

大部分的幼兒園對民間體育游戲的了解程度相當低，在不了解民間體育游戲的特性的情況下，直接引入，致使教學效果不理想。民間體育游戲的種類繁多，了解的種類較少，也就不能夠靈活運用，致使一些幼兒園不得不舍棄民間體育游戲。

（二）分配不均

在我國的幼兒園教學體系之中，體育教育一直是配合其他課程進行展開，并沒有單以體育為主要課程的主導課。相對的，體育的教學資源配比較少，致使教師和學生失去了對民間體育游戲融入整合的探索的熱情。

（三）缺乏設施

設施不夠完善是很多幼兒園當前面臨的主要問題，一些幼兒園因為場地較小，缺乏必備的體育設施從而削減了體育教學的占比，成了民間體育游戲整合的一大阻力。

（四）缺少教材

正如前文所說，民間體育游戲種類繁多，規則不一，進行民間體育游戲與幼兒園的體育教育的融合工作是一項創新工作，在當前，市面上并沒有較為完備與系統的教材，缺乏教材的正確引導，很多整合工作自然也難以進行。

（五）教資不足

幼兒園的師資力量也局限了民間體育游戲與幼兒園體育教學的整合。一些幼兒園的教師過少，在進行教學的過程中同時還要摸索民間體育游戲的模式，壓力未免過大，其次，還有一些幼兒園的教師甚至并未取得教師資格證，教師的水平不夠，自然也難以推進工作。

（六）民間體育游戲的局限性

民間體育游戲種類繁多，它具備兩個特性地域性和時代性，這兩個特性猶如兩座大山，擺在教育工作者的眼前。地域性決定了它不能直接進行全國范圍內的推廣，時代性則讓它脫離當前的社會背景，這需要我們在今后的工作過程中一一探尋解決方案。

二、民間體育游戲與幼兒園體育教育相整合的工作方向

（一）適當修改，融入新時代元素

民間游戲受地域性的限制，其規則復雜多樣五花八門，較為容易的規則讓幼兒覺得玩起來太無趣，而較為困難的規則則讓幼兒屢屢受挫失去興趣。所以在教學過程中，教師要根據幼兒的身心特點將民間體育游戲的規則進行修改，讓其更為適合幼兒，以此來培養幼兒的傳統文化素養。前文中還提到過民間游戲的另一個特性，時代性。同樣的，教師在修改民間體育游戲的過程中可以適當地添加新時代的元素，在新時代賦予民間體育游戲的新生命。規則的修改需要我們詳細了解該游戲的具體特色以及精髓所在，切忌在知之甚少的情況下隨意修改規則，這樣不僅毀掉了民間體育游戲的精髓，同時也無法取得良好的教學效果。所以我們要多開展民間體育游戲的調查活動，深入了解民間體育游戲文化，尋找民間體育文化與幼兒園體育教育之間的互通性，稍做修改，使之更適合新時代的幼兒。

（二）調整分配，開展體育新“課程”

縱觀多種的民間體育游戲我們可以發現，民間體育游戲的特點比較單一，大多都是訓練身體某一方面的能力，比如說跳格子，其中包含了對腿部肌肉的訓練，二人三足，訓練的是團隊協作能力和身體的協調能力等等，在這里筆者就不進行一一列舉了。幼兒接觸民間體育游戲的優點也呼之欲出，可以提高與同伴的交流協作能力的同時也可提高自身的身體素質。體育教學與文化教學并無孰輕孰重，體育教學著重培養幼兒的身體素質和團隊協作，而文化教學則是提高兒童智力技能和心智水平。所以幼兒園要調整好教學資源的分配，將體育教學重新放到正式舞臺上來。體育教學形式可以多元化，并不僅僅是體育課。同樣也可以和多種文化活動結合起來，比如說舉辦親子趣味運動會，開展體育健康衛生教學講座等等，讓幼兒感受到游戲樂趣的同時增進了幼兒與家長之間的互動，有效地促進了幼兒健康快樂地成長。新時期，新時代，要求我們不能將視野拘泥于一處，要將思維拓展，尋找民間體育游戲的“新課程”。

（三）因材施教，找尋最適合幼兒身心發展的新方向

在一個幼兒園中，幼兒的個體差異往往比較明顯，這也與幼兒的生長發育比較快相關。這就要求我們做到因材施教，在課程的選擇與安排上，盡量貼合幼兒的實際狀況來考慮民間體育游戲的選擇。在年齡的層面上，由于有大班，小班的區別，所以可以選取不同的游戲，比如小班兒童進行一些較為簡單，更安全的游戲，比如丟手絹。大班兒童則選擇跳繩，手工等。也可以在性別上進行區分，精力充沛的男同學可以選擇跑步，拔河等消耗體力相對較大的游戲，女孩子則可以選擇手工，剪紙等較為細致的活動，消耗體力較少的活動。

三、結語

雖然融合民間體育游戲與幼兒園的體育教育的策略有很多，但最主要的還是幼兒園的職工首先要從心里認可民間體育游戲。只有認可了民間體育游戲的作用，才能最大限度地在探索民間體育游戲融入幼兒園體育教育的可能性。在民間體育游戲的選取上，我們還要注意到安全性這個問題，很多民間體育游戲受到以前社會條件的制約，安全性往往相對較差，我們在設計和規劃課程的同時一定要把安全性放在首要位置，只有安全，才能健康。相信在熟知了民間體育游戲的優點和其中所蘊含的傳統文化之后，教師們通過自己的努力按照幼兒的學習興趣去改編或者直接融入民間體育游戲，配以幼兒良好的團隊合作能力。相信只要教師堅持正確的教學方法，在教學中融入民間體育游戲教學，一定能在教學中取得良好的教學效果。

參考文獻：

［１］沈小芳．民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究［Ｄ］．福建師范大學，２０１３．

［２］俞月萍．幼兒體育教學中融入民間體育游戲的策略研究［Ｊ］．神州，２０１７（３４）：７８－７８．

［３］曹婷．民間游戲融入幼兒園體育教學活動的策略［Ｊ］．湖南教育（Ｄ版），２０１６（９）：２７－２８．

作者簡介：顏秀潤，福建省泉州市，永春縣實驗幼兒園。