民間音樂文化在高職院校教育中的應用

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一、湖南民間音樂文化概述

湖南地處我國中部地區，地形多山地和丘陵，也不乏湖泊水系，正是這些地方孕育出了數之不盡的民歌。湖南的少數民族非常多，因各地語言不同、生活習慣不同，其音樂風格也不同。北部湖南中部地勢較為平坦，人們在生產和勞動過程中傳承并挖掘了許多時令小調以豐富生產生活，代表作品例如《放風箏》《瀏陽河》《劉海砍樵》等。湖南水系交叉盤錯，當地勞動人民耳熟能詳的號子較為典型，例如《澧水船夫號子》《澧水船工號子》等。這些音樂不僅能提示人物內心豐富情感，還能烘托氣氛，其結構嚴謹、用詞獨特、曲體多樣、別具一格，達到了極高藝術境界。

二、湖南民間音樂主要種類

湖南民間音樂按題材，可以分為山歌、小調和號子。山歌是湖南人民在生產勞動中所演唱的曲子，在山野，在田間，在山岡，一種放松心情的方式，可以獨唱，也可以對唱，男聲多在砍柴、割草、出工時演唱，女聲多在采茶、摘果和浣衣時演唱。山歌歷史悠久，按其聲腔又可以分為高腔、平腔、哼腔和童腔山歌。湖南山歌雖然沒有北方山歌的豪放，沒有西部山歌的遼闊深遠，卻有其獨特的豪邁大氣和綿柔婉約。湖南小調結構規整，以抒情為主，旋律委婉流暢，節奏勻稱。小調易學易唱，充滿濃厚的生活情調。湖南小調又可以分為絲弦和生活小調。絲弦小調以絲弦樂器伴唱，歌詞含蓄，曲調柔和；生活小調描繪了普通勞動人民的家長里短、日常生活、人生百態，地域色彩濃厚，通常自由演唱，不用伴奏。湖南號子主要是湘、資、沅、澧水系演繹的號子，可以分為湘江、資水、沅水、澧水和洞庭船工號子，在這五大水系中，湘江和資水船工號子較為相似，澧水號子流傳較廣，其中又以船工的勞動號子流傳最廣。

三、湖南民間音樂特色

民間音樂簡單、婉轉、清新、耐人尋味，湖南民間音樂也是如此。從旋律、音階調式、節奏節拍等方面來看，湖南民間音樂獨具一格。

（一）音階調式

在音階調式上，湖南民間音樂也和當地語音和語調有很大關系。湖南號子按水系分為五大水系號子，這其中湘江和資水船工號子音階調式相似，澧水和沅水在湘西縱橫，流經西南方言區，也有相似之處，八百里洞庭則吸收了各水系的特色，呈現自身特色。湘江船工號子以6123四聲和61235五聲調式音階為主，資水旋律由613三聲和6135四聲音調構成，主要為羽式調。澧水調式豐富，宮、羽、徵均得到采用。由于其在行船過程中形成，因此也由獨特的地方小調轉化而成。沅水屬于西南官話地區，沅水號子與澧水號子相似，四聲和五聲都有，主要采用羽式調。洞庭水系船工號子通常采用6135大、小三度音調，但也有612和561等音調的曲調旋律。湖南山歌大致可以分為三個片區：湘方言區、西南官話區和贛、客方言區。各個片區在曲調上不同，但主要是五聲音構成，由6135構成，以羽式調為主，曲調豐富。除此之外，湖南山歌中還有一種獨特的“徵”音，其可以上入羽音，下入角音，在湖南山歌中發揮了其獨一無二的作用。湖南小調主要采用徵調式，但也有宮調式和商調式，大、小三度音階的進階音出現頻繁。

（二）音樂旋律

在音樂旋律上，湖南民間音樂呈現了與湖南人民勞動生產生活息息相關的特征。無論是田間耕作時唱的勞動號子，還是山間勞作的山歌，抑或是分享生活樂趣、歌唱世界萬物的小調，都和當時的地理環境、生活環境等相關聯。號子的旋律會隨著天氣的變化而變化，因此，湘水、沅水、資水、澧水和洞庭水系的船工號子演唱和音樂風格都各不相同。例如湘江船工號子采取領唱自由且拖腔長，還有長領、長和的形式，而資水船工號子領唱部分以短促的高音和爆發性強的長音為主，和唱部分重復固定的旋律。湖南山歌在旋律上變化較大，節奏舒緩，曲調多滑音、倚音和甩腔。湖南山歌也與湖南人民的耕作勞動息息相關，因此注重娛樂性。它不如號子鏗鏘有力，也不如小調綿柔多情，但它表達出人民的淳樸和野性，例如《郎在外面打山歌》《隔河望見荷花開》《對著妹妹唱山歌》等。湖南小調通常為獨唱，對唱較少。小調以旋律優美婉轉為特點，但也有大跳音階，起伏較大，例如《洗菜心》《思情鬼歌》等。

（三）節奏節拍“

節奏是旋律的生命”，節奏的快慢、簡單性、復雜性等都會直接影響音樂所塑造的形象。在節奏節拍上，湖南民間音樂也有其獨特風格，從整體上來說，可以分為結構規整和結構不規整、帶有疏散傾向的節奏節拍。在湖南的民間音樂中，號子、小調和山歌節奏單一、統一，一般是四二拍和四四拍，節奏感強。號子比較突出，節奏突出、強弱對比明顯、堅穩有力。而湖南山歌通常有固定節奏，用以突出主題，強化形象，使人留下深刻印象。在湖南山歌中，也有不規整的節奏，節拍豐富多變，有多單拍子和復拍子，具有疏散傾向，不受速度約束，也不受動作、舞蹈動作、樂器等伴奏的影響，演唱時往往會增加臨時長音、延留音和切分音。有些山歌甚至不用小節劃分，節拍非常自由，例如《對著妹妹唱山歌》等。

四、湖南民間音樂文化在高職院校教學中運用研究

（一）開設湖南民間音樂課程

多年來，政府一直倡導弘揚湖湘文化、保護湖湘文化、傳承湖湘文化，在“大保護和大利用”政策倡導下，湖南非物質文化遺產得到有效保護和傳承，湖南民間音樂也成為地方高校音樂教育學習的重要部分。目前，在高職院校中，音樂專業課程模塊的《民族音樂概論》或者《民歌》課程中，會對中國甚至是世界民族音樂進行講解和傳授，且限于課時因素，湖南民間音樂基本上處于無立錐之地。那么，在高職院校中，如何利用有限的資源和課時，給音樂專業的高職學生灌輸湖南民間音樂的理念和基本知識在當下是重中之重。因此，對音樂系的學生開設湖南民間音樂課程，既有利于湖南音樂文化的傳承，也突出了音樂課程特色。

（二）構建具有區域特色的音樂教學模式

在湖南高職院校音樂教學過程中，教學內容、目標、課程體系等都突出西方音樂教學模式，建立了西方音樂體系。在課堂教學中，西方音樂也主導了從樂理、視唱練耳到和聲、曲式和作品賞析，甚至于專業技能的鋼琴演奏、聲樂演唱等課程，民間音樂鮮少涉獵，僅僅是偶爾提及，這一狀況嚴重影響湖南省民間音樂文化的傳承與發展。隨著本土文化的建設和發展，加速民族音樂文化的傳播和發展也得到重視。湖南民間音樂體現了湖南本土人民的淳樸和善良，珍惜人與自然和平共處、和諧共存的理念，這不僅在音樂特點和理念里得到體現，也是音樂素質教育的核心。因此，高職院校應立足本土文化，開發本土文化，彰顯本土特色，構建新的音樂教學模式，重新梳理湖南民間音樂的表達方式和表述系統，讓湖南民間音樂的歷史、社會和文化價值得以滲透到高職院校課程體系中去，使高職學生深刻體會湖南民間音樂的內涵，樹立符合高職院校發展的教學觀念。

五、結語

湖南民間音樂文化經過時間的沉淀和日月的積累，經過湖南人民的浸潤和提煉，已經形成了獨具一格的風格，是音樂寶庫中不可分割的一部分。因此，對湖南民間音樂文化進行傳承和發展是高職院校的責任和義務。高職院校音樂教育要以地方音樂文化建設為己任，積極探索本土音樂傳承和發展的途徑和方法，使地方音樂得到更好的發展。

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作者:劉孜孜 單位:湖南電子科技職業學院