體育院校體育藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇體育院校體育藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

１．文獻(xiàn)綜述

１．１體育藝術(shù)方向人才專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的的培養(yǎng)研究

培養(yǎng)是指為達(dá)到某種培養(yǎng)目的，按照一定的培養(yǎng)方法、手段和途徑長(zhǎng)期地對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育和訓(xùn)練的一種實(shí)踐活動(dòng)。人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和。對(duì)于“人才培養(yǎng)模式”這個(gè)概念我國很多學(xué)者都對(duì)其下過定義。

１．２體育院校體育藝術(shù)方向人才專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力構(gòu)成要素的新趨勢(shì)

由于體育藝術(shù)方向相關(guān)專業(yè)在體育院校中是一個(gè)新興的專業(yè)，其人才培養(yǎng)無論是在理論還是在實(shí)踐上都處于不斷地探索之中，在建設(shè)過程中也就不可避免地面臨著許多需要解決的問題。要采取邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊修訂、邊完善的原則，特別是要建立與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科自身建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的藝術(shù)體育人才。其中，如何實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的完美對(duì)接，是藝術(shù)類本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，了解社會(huì)需求，不斷改進(jìn)與完善人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)教育教學(xué)改革，已經(jīng)成為提高體育院校藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的必然要求。

２．體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力構(gòu)成指標(biāo)體系的建立

各專家對(duì)體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力二級(jí)指標(biāo)平均值的評(píng)價(jià)值可以看出，體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的二級(jí)指標(biāo)平均值除了教學(xué)反思能力３．９９，其他均值都在４分以上，說明體育藝術(shù)方向?qū)W生各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)值都很高，且重要性很高。前２個(gè)指標(biāo)（技能自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)人表演競(jìng)賽能力）水平值最高，表演活動(dòng)組織策劃能力、創(chuàng)編能力和藝術(shù)鑒賞能力３個(gè)指標(biāo)和最后３個(gè)指標(biāo)專業(yè)學(xué)科知識(shí)探索能力、專業(yè)理論研究能力、專業(yè)外文翻譯能力水平很平穩(wěn)，中間９各指標(biāo)水平的起伏變化都挺大的，尤其是教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)反思能力之間、專業(yè)社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)發(fā)展能力之間，說明專家對(duì)教學(xué)反思能力和專業(yè)發(fā)展能力在體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)中的重視度不是特別高，這兩種能力對(duì)體育藝術(shù)學(xué)生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的影響力程度不是特別大。

３．體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)建議

３．１建設(shè)體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本理論

體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)基本理論的建立包括教育理論和實(shí)踐理論。教育理論分以下幾個(gè)層次：第一，堅(jiān)持馬克思主義哲學(xué)實(shí)踐部分世界觀和認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)基礎(chǔ)；堅(jiān)持人的全面發(fā)展及其實(shí)現(xiàn)的條件；堅(jiān)持教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的理論，教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的思想。第二，在當(dāng)今現(xiàn)代教育理論和教育思想、方針指導(dǎo)下，按照各體育院校對(duì)體育藝術(shù)方向各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及課程體系，管理制度和評(píng)價(jià)方式，對(duì)體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生實(shí)施專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)教育。第三，體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容主要是以體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力內(nèi)容指標(biāo)構(gòu)成體系為主，結(jié)合多種專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、途徑為輔，加強(qiáng)培養(yǎng)體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力。在培養(yǎng)體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力方面，我們應(yīng)遵循以下幾個(gè)基本原則：一是主體性原則，指在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力時(shí)，要堅(jiān)持育人為本，以學(xué)生為主體；二是針對(duì)性原則，指在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力時(shí)，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性要求；三是穩(wěn)定性原則，指在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力時(shí)，要堅(jiān)持專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教育的長(zhǎng)期穩(wěn)定和健康發(fā)展；四是普遍性原則，指在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力時(shí)，要堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中和分散相結(jié)合，整合各類資源，調(diào)動(dòng)全體教師學(xué)生成員的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參加專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

３．２體育院校體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑的構(gòu)建建議

３．２．１完善體育院校體育藝術(shù)方向各專業(yè)教育教學(xué)體系，推進(jìn)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐育人課程化

體育院校要將體育藝術(shù)方向?qū)W生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入課程體系中去，并且制定課程大綱、確定課程內(nèi)容、設(shè)立學(xué)分，使專業(yè)社會(huì)實(shí)踐育人真正成為學(xué)校教育的組成部分。同時(shí)要對(duì)體育藝術(shù)方向各專業(yè)自身的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納、總結(jié)，然后按照功能取向?qū)?nèi)容進(jìn)行劃分，可將所有的實(shí)踐活動(dòng)按模塊分為愛國活動(dòng)類、志愿服務(wù)類、公益活動(dòng)類、社會(huì)調(diào)查類、勤工助學(xué)類、社團(tuán)活動(dòng)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、專業(yè)實(shí)習(xí)、自定義項(xiàng)目等９個(gè)模塊，每個(gè)模塊又分為若干個(gè)項(xiàng)目。從大一到大四采取滾動(dòng)式循環(huán)運(yùn)作，學(xué)生可根據(jù)自身的情況自愿選擇相關(guān)模塊和項(xiàng)目，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式申報(bào)并開展專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使素質(zhì)教育得以貫穿整個(gè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的始末。體育院校可以在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總學(xué)分里拿出２個(gè)學(xué)分或者直接增加２－４個(gè)學(xué)分作為專業(yè)社會(huì)實(shí)踐學(xué)分，納入教學(xué)管理中，學(xué)分由專業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容的運(yùn)作和專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的成果兩部分組成，學(xué)生不修滿學(xué)分不能畢業(yè)。并由學(xué)校教研室的教師和學(xué)生工作人員組成的社會(huì)實(shí)踐教育教研室負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐工作的審核、考核、評(píng)價(jià)、總結(jié)等工作。具體實(shí)施過程是：第一步專業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)工作，由學(xué)生個(gè)人或者團(tuán)體結(jié)合實(shí)際確定的項(xiàng)目，項(xiàng)目的學(xué)分為０．５－２學(xué)分，經(jīng)院系社會(huì)實(shí)踐教育教研室審核通過后，需在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展工作。第二步是專業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的執(zhí)行管理工作，專業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的承擔(dān)人在審批合格、計(jì)劃通過、培訓(xùn)結(jié)束后，按照指導(dǎo)教師的具體要求及項(xiàng)目實(shí)際積極開展專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，定期向指導(dǎo)教師遞交專業(yè)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)階段性進(jìn)度、小結(jié)和成果等材料，并將項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)紀(jì)實(shí)。第三步是專業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的結(jié)束工作，專業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目由指導(dǎo)教師對(duì)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目承擔(dān)人以及成員進(jìn)行考核，考核結(jié)束后匯總，專業(yè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目承擔(dān)人及成員需向指導(dǎo)教師呈報(bào)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐工作心得體會(huì)、實(shí)踐日志、實(shí)踐總結(jié)和實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)佐證材料，經(jīng)指導(dǎo)教師審核合格后，上報(bào)院系社會(huì)實(shí)踐教育教研室審批，審批合格后方可結(jié)束。

３．２．２構(gòu)建體育藝術(shù)方向全體師生工作的格局，促進(jìn)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化

為了保證各項(xiàng)體育藝術(shù)方向?qū)I(yè)社會(huì)實(shí)踐教育項(xiàng)目的落實(shí)，體育院校要注意整合領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍，融合各類資源。實(shí)現(xiàn)多支隊(duì)伍合力推進(jìn)這項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化指導(dǎo)：一是專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教育教研室的成立，主管體育藝術(shù)方向各專業(yè)學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體工作，從組織上保證學(xué)生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)并幫助學(xué)生參與專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二是專職學(xué)生工作人員隊(duì)伍，由體育藝術(shù)方向各專業(yè)班主任老師擔(dān)任，幫助解決學(xué)生在專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的各類問題，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、生活、心理、就業(yè)等方面的引導(dǎo)，完成專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)。三是聘請(qǐng)實(shí)踐活動(dòng)基地工作人員任學(xué)校校外專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)輔導(dǎo)員，加強(qiáng)校內(nèi)外基地的合作關(guān)系。四是豐富專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的科學(xué)化和系統(tǒng)化。

３．２．３加強(qiáng)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，保障專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的規(guī)范化

為了保證體育院校體育藝術(shù)方向?qū)I(yè)社會(huì)實(shí)踐育人工作的扎實(shí)有效，體育院校要建立完善的工作機(jī)制和保障體系。首先，學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育藝術(shù)方向?qū)W生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校各部門和系部專業(yè)老師對(duì)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行研究和規(guī)劃，并且每學(xué)期都要組織專門的工作會(huì)議、研究新的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況、部署新的任務(wù)。其次，體育藝術(shù)方向各專業(yè)要成相應(yīng)的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教育指導(dǎo)教研室，可以由輔導(dǎo)員、班主任、院系學(xué)生黨團(tuán)干部等成員組成，具體負(fù)責(zé)體育藝術(shù)方向?qū)W生參加專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)、實(shí)施、考核、總結(jié)等工作。再次，將學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)列入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的重點(diǎn)內(nèi)容要求當(dāng)中去。最后，要完善各項(xiàng)保障政策，為學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供有力的保證，加強(qiáng)制度建設(shè)，使學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)制度化。

３．２．４加強(qiáng)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐具體項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的日常化

首先，體育院校要對(duì)體育藝術(shù)方向?qū)W生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)甄別，加強(qiáng)這方面的建設(shè)工作，多給學(xué)生提供專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)；支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使體育藝術(shù)方向?qū)W生的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容更豐富、更貼近生活，提高體育藝術(shù)方向?qū)W生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力的實(shí)用性。其次，要加大宣傳力度，提高學(xué)校體育藝術(shù)方向全師生對(duì)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。通過學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)表彰會(huì)和成果展示等各種形式的活動(dòng)的宣傳，使學(xué)生形式強(qiáng)烈的參與意識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力看成是自我培養(yǎng)、全面素質(zhì)提高、鍛煉成才的重要途徑。再次，要精心組織，努力消除影響學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的不利因素。

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作者:譚梅 單位:廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院