青年教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇青年教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

青年教師的個(gè)人核心素養(yǎng)與能力是影響院校教育教學(xué)質(zhì)量及發(fā)展的重要因素，同時(shí)也決定著專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。提高青年教師核心素養(yǎng)及能力，打造一支結(jié)構(gòu)科學(xué)、素養(yǎng)優(yōu)良的青年教師團(tuán)隊(duì)，是當(dāng)前各大院校的重要工作內(nèi)容，也是現(xiàn)代教育對院校提出的全新要求。因此，院校首先應(yīng)充分明確青年教師的核心素養(yǎng)內(nèi)涵及其構(gòu)成要素，全面掌握核心素養(yǎng)的內(nèi)容，進(jìn)而結(jié)合院校自身的發(fā)展情況與優(yōu)勢，結(jié)合校內(nèi)青年教師的實(shí)際需求，制定科學(xué)系統(tǒng)的青年教師核心素養(yǎng)與能力建設(shè)體系，進(jìn)而通過采取針對性、可行性的措施來全方位的提高青年教師的核心素養(yǎng)及能力，以此來確保專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)校內(nèi)教育教學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、青年教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

青年教師核心素養(yǎng)主要指的是在各大院校中擔(dān)任專業(yè)課程教育工作的四十歲以下教師所必須具備的個(gè)人職業(yè)綜合素養(yǎng)與能力。從內(nèi)涵層面上分析，是青年教師順利完成全部教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)教育基本目標(biāo)應(yīng)具有的能力及素養(yǎng)，換言之，即教師應(yīng)用自身所掌握的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)思想及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用最合理的教學(xué)方式將知識(shí)與能力傳授給廣大學(xué)生，以此來提高學(xué)生的思想、專業(yè)知識(shí)與技能，充分展現(xiàn)出教師個(gè)人優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。而從外延層面上分析，青年教師的核心素養(yǎng)則主要表現(xiàn)在教育觀念及師德素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)及能力素養(yǎng)三方面。

二、青年教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)的有效路徑

(一)激發(fā)青年教師核心素養(yǎng)及能力建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力

1．增強(qiáng)青年教師的自我發(fā)展意識(shí)

各大院校主要的教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)能夠勝任工作崗位，具有較強(qiáng)職業(yè)能力的專業(yè)人才，而專業(yè)的發(fā)展以及各個(gè)行業(yè)的不斷進(jìn)步，對相關(guān)工作崗位的能力要求也在不斷發(fā)生改變，對此，就需要青年教師具有熟練的專業(yè)能力及創(chuàng)新能力，應(yīng)具備較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí)，有目的性、針對性的制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并將其融入到自身日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。提升廣大青年教師的自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，具體可從以下幾方面入手，首先，可構(gòu)建專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)院校發(fā)展方向及自身優(yōu)勢，建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展方案，確立發(fā)展的主要方向及詳細(xì)的策略。其次，院校要結(jié)合青年教師的現(xiàn)實(shí)情況，按照不同層次、不同類別構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)體制，以此讓青年教師按照自身興趣、特點(diǎn)、實(shí)際需求以及專業(yè)發(fā)展情況來選擇適合的培訓(xùn)項(xiàng)目。最后，院校應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)化平臺(tái)，通過參加高水準(zhǔn)的培訓(xùn)項(xiàng)目、選拔精英人才、實(shí)行青年教師示范帶頭培訓(xùn)方案等有效舉措來鼓勵(lì)青年教師，幫助并支持他們準(zhǔn)確找到理論與實(shí)踐的契合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2．促使青年教師積極與行業(yè)對接

青年教師發(fā)展成為優(yōu)秀教師，就需要首先提高個(gè)人的核心素養(yǎng)與能力，特別是創(chuàng)新實(shí)踐技能。因此，院校應(yīng)構(gòu)建青年教師實(shí)踐技能培養(yǎng)方案，引導(dǎo)青年教師定期到所合作的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。而院校所選擇的企業(yè)應(yīng)是各領(lǐng)域中的先鋒企業(yè)，占領(lǐng)市場的主導(dǎo)地位，在企業(yè)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)水平、技術(shù)含量以及社會(huì)影響力等方面都應(yīng)排在領(lǐng)先位置，并且與院校、科研單位之間有著緊密的聯(lián)系，具備校企合作和員工培訓(xùn)資質(zhì)的企業(yè)。在企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，青年教師不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握企業(yè)與行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)又能將企業(yè)與院校有機(jī)結(jié)合到一起，從根本上實(shí)現(xiàn)了個(gè)人專業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展的有效對接，充分拓展了青年教師的知識(shí)體系，提高了他們的專業(yè)實(shí)踐技能。對接形式與內(nèi)容多種多樣，例如，青年教師可向企業(yè)提供培訓(xùn)等服務(wù)，可與企業(yè)內(nèi)部技術(shù)人員共同探討相關(guān)技術(shù)難題，也可運(yùn)用院校在科研方面的優(yōu)勢，幫助企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品等，并且也可加入到企業(yè)的日常管理中，運(yùn)用個(gè)人專業(yè)知識(shí)為企業(yè)解決管理中的具體問題等。

(二)創(chuàng)建青年教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)的良好環(huán)境

1．營造濃厚的人文環(huán)境

政府應(yīng)加強(qiáng)對各大院校青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幫助與支持，發(fā)揮政策體制的引導(dǎo)作用，追加一定的經(jīng)費(fèi)，加快培訓(xùn)基地的構(gòu)建，引導(dǎo)并促使各領(lǐng)域企業(yè)與院校展開長期合作。對于各大院校來說，應(yīng)基于青年教師專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，努力為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入分析各項(xiàng)政策體制，為校內(nèi)青年教師的專業(yè)化培訓(xùn)給予正確客觀的市場化指導(dǎo)。此外，還要注重輿論導(dǎo)向，提高青年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展、積極接受培訓(xùn)的意識(shí)，與此同時(shí)，還要全面了解目前青年教師的具體工作情況，通過人性化的方式來幫助他們有效解決工作與學(xué)習(xí)間的矛盾，為青年教師更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)提供便利。

2．構(gòu)建科學(xué)的管理環(huán)境
管理并不是為了警告與懲罰，其關(guān)鍵在于推動(dòng)、改善與提升。因此，首先從理念層面上，院校應(yīng)充分遵循以人為本的基本原則，落實(shí)人本管理理念，將服務(wù)融入到青年教師專業(yè)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)中。要根據(jù)青年教師的實(shí)際狀況，尊重并重視他們的現(xiàn)實(shí)需求，從滿足需求入手實(shí)施科學(xué)合理的管理。比如，可為校內(nèi)優(yōu)質(zhì)青年教師構(gòu)建專門的工作室，讓他們以此為榮，將其化為前進(jìn)的動(dòng)力，還可通過項(xiàng)目管理與運(yùn)行的方式來促使青年教師積極加入到科研、比賽、培訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步推動(dòng)他們的個(gè)人專業(yè)發(fā)展。其次從標(biāo)準(zhǔn)層面上，要深入挖掘青年教師核心素養(yǎng)及能力提升的長期有效性及精細(xì)化的管理機(jī)制，重視培訓(xùn)管理工作，努力提高工作實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)方法有所創(chuàng)新、形式有所轉(zhuǎn)變。將精細(xì)化管理落實(shí)到青年教師專業(yè)發(fā)展的全過程中，包含嚴(yán)格實(shí)施專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，及時(shí)搜集信息，強(qiáng)化發(fā)展過程監(jiān)管，重視效果評(píng)價(jià)等。注重培訓(xùn)過程的科學(xué)管理，加強(qiáng)培訓(xùn)后期的跟蹤問效。最后則是在體制層面上，要構(gòu)建完善的機(jī)制體系，加大目標(biāo)考核以及獎(jiǎng)勵(lì)力度，全面制定院校精細(xì)管理、廣大青年教師踴躍參加的管理格局。

(三)健全青年教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)的制度保障

1．完善青年教師隊(duì)伍協(xié)作機(jī)制

教師協(xié)作目前已變成了國內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域發(fā)展的共同趨勢，教育教學(xué)的高速發(fā)展以及與相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)的完美對接，需要教師能夠勝任多重角色，肩負(fù)更多的工作任務(wù)及責(zé)任。單獨(dú)依靠教師自身的力量，無法確保工作的效率及整體質(zhì)量，而教師隊(duì)伍的有效合作則會(huì)獲得意想不到的驚喜。教師隊(duì)伍中的每個(gè)成員彼此默契合作，能夠最大限度地發(fā)揮出每位教師的優(yōu)勢與特長，相互分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、方法、知識(shí)和資源，構(gòu)成教師隊(duì)伍強(qiáng)大的合力，彌補(bǔ)教師自身的相關(guān)不足。由于受到歷史及實(shí)際因素的制約與影響，我國各大院校青年教師隊(duì)伍缺少合作意識(shí)、協(xié)作能力有待提升。對此，制定并健全青年教師隊(duì)伍協(xié)作機(jī)制，架構(gòu)規(guī)范化的協(xié)作平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的協(xié)作習(xí)慣，從而讓他們在協(xié)作過程中不斷提高自我核心素養(yǎng)與能力。

2．制定青年教師獎(jiǎng)勵(lì)競爭機(jī)制

首先應(yīng)分析構(gòu)建青年教師評(píng)價(jià)機(jī)制，制定以推動(dòng)青年教師核心素養(yǎng)與能力提高為基本目標(biāo)，以現(xiàn)代教育思想、師德素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)為重點(diǎn)內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，將院校青年教師目標(biāo)審核工作有效落實(shí)。根據(jù)考核制度讓廣大青年教師能夠看到未來努力的方向，確立工作目標(biāo)及肩負(fù)的時(shí)代使命，激發(fā)他們的內(nèi)在發(fā)展?jié)撃堋Ｆ浯螒?yīng)健全崗位晉升制度。青年教師在日常工作中，不僅對基礎(chǔ)薪資、獎(jiǎng)金以及福利待遇等方面具有相應(yīng)的需求，同時(shí)在被動(dòng)尊重、被認(rèn)可與榮譽(yù)上也有著強(qiáng)烈的需求。崗位晉升是每一位教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展過程中的精神鼓勵(lì)目標(biāo)，構(gòu)建平等、公平的崗位晉升機(jī)制，能夠極大程度的促使青年教師更加努力地提高自身專業(yè)綜合能力，這是提高青年教師核心素養(yǎng)與能力最為便捷的途徑之一。最后，構(gòu)建薪資獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在原本固定的工資模式下，能否順利完成工作任務(wù)是青年教師最關(guān)心的問題，至于完成的標(biāo)準(zhǔn)，以及怎樣提升工作效率卻并未引起他們的注意。在青年教師專業(yè)能力不斷提高、工作職位不斷上升的過程中，薪資也隨其發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，也就是說崗位的晉升、工作工作效率的提高與工資直接掛鉤，各大院校應(yīng)利用這一點(diǎn)，推動(dòng)青年教師深刻的反思自己的工作，并從中探尋更加高效地工作方法，以此來鼓勵(lì)他們不斷增強(qiáng)個(gè)人核心素養(yǎng)與能力。

三、結(jié)語

提高廣大青年教師核心素養(yǎng)與能力是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，其貫穿于青年教師個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的各個(gè)階段，同時(shí)也受到了國家相關(guān)政策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、院校重視程度及教師個(gè)人認(rèn)知能力等多方面要素的影響。對此，就要用建設(shè)性的眼光來審視青年教師核心素養(yǎng)及能力發(fā)展問題，國家、院校與教師三方主體之間應(yīng)構(gòu)成合理，發(fā)展的動(dòng)力體系及操作機(jī)制應(yīng)確保同步，緊密圍繞激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、改善發(fā)展環(huán)境、健全制度體系三個(gè)層面來開展各項(xiàng)工作，切實(shí)提高青年教師的核心素養(yǎng)及綜合能力，真正為教育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有效的人才保障。

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作者:沈超 單位:四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院人事處