校企協同創新與財務管理實踐教學的整合

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校企協同創新模式，本質上是一種教學理念的創新和教學機制的創新，要以校企合作互惠共贏的理念為先導，以校企合作體制機制改革為基礎，探尋出更適應現代創新實踐型人才的育人模式，是推動高校教學改革發展的重要路徑。校企協同創新教學模式應貫穿院校教學發展的始終，是深化校企合作、產教協同的重要模式，也是促進我國高校人才模式創新的重要方法。

1校企協同創新模式的概念和基本要求

1.1校企協同創新模式的概念

校企協同創新模式是高校實踐教學模式的重要發展路徑，是同一產業鏈條上不同部門之間通過合作，以探索出適應企業用人需求的教學模式，可以實現企業和高校之間的合作共贏，企業可以為學生提供實踐機會和專業化的指導老師，學校則可以利用自身人才的知識優勢和技術優勢以及高校大量的人才支撐與企業進行合作，為企業提供新的研發產品，同時企業也可以利用生產設備和資金將高校研發的成果付諸實踐，從而生產出創新型產品，從而實現兩者創新資源的整合發展，保障整個產業鏈條的創新發展和完整性。對于財務管理專業實踐教學發展也同樣適用，高校和企業可以共同承擔人才教學任務，企業可以用最低的成本培養出未來企業財務管理的需求人才，高校可以利用企業職業發展進行教學實踐，從而促進財務管理教學模式的整合創新。

1.2校企協同創新模式的基本要求

其一，校企協同創新模式應該注重政行企校之間協同治理的基礎，不能離開政府和行業，校企單獨合作，要充分利用政府的支持和整個行業發展的大背景，提升校企協同創新的治理能力，利用協同共治的理念，將校企協同創新做到貫穿到整個教學模式的全過程。其二，要注重校企協同創新教學的平臺搭建，建立配套的協同治理體制、機制，以校企合作共贏的理念為先導，促進高校教學管理模式的改革，創建校企協同創新項目，構筑校企協同創新環境，以促進多樣教學模式的整合發展。其三，要厘清校企協同創新教學治理模式的各方職責，在明確各方利益的同時，對各方的職責進行清晰的界定，以對各方利益進行角色定位。其四，要注重校企協同創新環境的營造，將直接關系到模式運用的好壞。不僅包括校企協同治理的文化環境，以鼓勵協同創新，發展協同創新，還包括相關法律制度的構建和體制機制的完善，從而促進校企協同精神的發展。

2校企協同模式下財務管理教學模式出現的問題

2.1校企協同創新治理體系不健全

校企協同創新模式發展需要貫穿到高校教學改革的全過程，尤其是對于高校而言，更應該明確人才的培養的理念和培養目標。對于財務管理專業而言，未來這方面的人才將在企業和機關事業單位從事財務方面的管理工作，不僅要掌握基本的財務管理流程和一些基本的財務管理知識，更應該注重其工作崗位的適配性，也就是要凸顯這方面人才的實踐能力，但是當前校企協同創新治理體系還未形成氛圍，許多高校依然沿用傳統的實踐教學模式，即使與企業合作也只是將學生送入企業進行實習，沒有更好地利用企業的資源，協同機制弱化，協同教學模式缺乏創新。

2.2校企協同創新治理模式缺乏針對性

當前，高校財務管理實踐教學模式在對人才培養的過程中已經開始注重校企協同發展的重要性，在學科創建和人才培養上注重模式的規范性，在學科設置上、培養方案上、教學標準和教學目標上整體劃一，而恰恰是這種整體性的教學模式，使高校財務管理實踐教學發展缺乏針對性，不僅沒有與其他學科的教學模式區分開來，自身有關財務管理教學發展也欠缺分層培養。而高校財務管理實踐教學涉及面較廣，培養的學生方向也不同，所以協同創新治理的實踐教學模式必須要注重分層發展，必須要具有針對性，要區分卓越人才、個性化人才、創新型人才的不同教學模式，實施個性化、針對性的發展方案。

2.3校企協同創新治理模式平臺搭建欠缺

校企協同創新治理模式的平臺搭建，不僅僅指學校和企業之間搭建的實踐教學平臺，同時政府與企業之間，整個行業與高校之間都應該注重平臺的搭建，以實現各方資源的整合，促進高校財務管理人才培養更加適應社會的需要。但是現實是高校財務管理實踐教學發展，許多高校只注重了與企業之間的合作，但是在實踐教學上并沒有與企業開展更加深入的合作，缺乏合作平臺的構建，從而未能真正地實現校企協同創新發展，同時政府、行業、企業以及高校之間也未能搭建一個統一的協同創新平臺，從而無法促進各方資源的快速、高效的整合發展。

3校企協同創新模式下財務管理實踐教學模式整合發展策略

3.1深化校企協同創新模式的新理念

要深化校企協同育人的新理念。校企協同創新模式的發展需要理念先行，只有從思想上、觀念上注重校企協同育人的重要性，才能更加深入地促進校企協同創新的發展。對于財務管理實踐教學的改革也要樹立校企協同育人的新理念，以不斷提升高校財務管理人才實踐素養為目標，創新協同培養人才的管理機制。并利用校企協同育人的新理念，最大限度利用企業的優勢資源，并通過多種教學模式整合提升學生的財務管理實踐能力和創新思維的發展，從整體上推進高校財務管理人才的規格。要深化校企協同教學評價的新理念。協同共建教學質量評價體系。教學質量評價應作為高校財務管理實踐課程教學改革的基礎，遵循評價主體、評價要素的多元化發展，以推動高校財務管理人員在知識、實踐能力和各方面素質的綜合提升。

3.2構建校企協同創新人才培養模式

改革財務管理人才培養方案。要以提升高校財務管理人才實踐能力為根本的發展目標，并保障知識、素質、能力的全方面發展。高校應該設立專門的行業調研委員會，深入到企業充分了解當前社會對財務管理人員的需求標準，不斷改革和優化財務管理人才培養的方案。并根據職業發展需要，明確高校財務管理人才培養層次化的職業能力構建，如職業通用能力、職業核心能力和綜合職業能力等。推動校企合作實踐教學模式發展。高校對財務管理人才的培養，最重要的就是要加強學生實踐能力的發展，只有促進實踐教學發展，才能提高學生在實際工作過程中發展問題和解決問題的能力，而實踐教學模式的發展，又離不開校企合作。首先校企之間可以協同合作，促進財務管理人員師資力量的發展，高校教師既可以到企業工作，加強自身實踐能力的培訓，企業也可以派專門的財務管理師到高校進行教學，從而促進學生實踐能力的發展。其次高校也可以根據人才培養的需要，組織學生定期到企業參與實踐，根據多層次人才的發展需求，安排不同的實踐內容。并設立校企合作評價體系，通過協同創新，不斷的優化、改革培養方案。

3.3搭建校企人才培養協同創新平臺

校企協同創新模式的發展離不開平臺的支撐。平臺的搭建要以財務管理實踐教學協同創新人才培養為背景，實現“產學研”協同發展，不斷拓展財務管理實踐校外教學平臺，不只是將學生送入企業進行實踐，更多的是設立為企業培養創新型財務管理人才的目標。校企人才培養協同創新人才的培養需要利用高校和企業等各方優勢資源，以建立校內實驗室、校外實訓基地為主?？梢栽谛冉⒇攧展芾砭C合實訓室，讓學生可以在真實的環境中進行實踐模擬?？梢岳闷髽I資金優勢，擴建和改造現有的實踐教學平臺，由學校帶頭、老師帶領，組織高年級學生承接“企業項目”，既可以促進學生對財務管理理論知識的掌握，又可以通過實踐提升學生的職業發展能力，企業也可以利用高校的科研技術和人才實現生產發展。其次，也可以利用校內優勢資源，開通學生進入財務處工作的渠道，為學生提供頂崗實習的機會。同時也可以建立校外實訓基地，高校可以和當地企業開展多方合作，將學生送入企業進行實訓，企業與高校協同開展財務管理教學時，最大程度地將高校學生納入到企業的管理體制中，并不是讓學生從事基礎的工作即可，而要讓其真正融入到企業的文化與工作中。從而真正的使高校培養的財務管理人才可以適應社會和企業的發展需求?？傊谛Ｆ髤f同創新模式發展下，高校財務管理實踐教學的發展一定要以高校發展的實際為根本，將專業化的實踐課程納入到學校特色化、一流化學科建設任務中，以促進財務管理人才崗位適應性為根本，促進校企協同共贏發展，積極提升校企協同育人的質量，以培養出真正適合社會發展需要的高素質、高水平的專業技能人才。

參考文獻

[1]陳麗佳.基于校企協同創新模式的財務管理實踐教學整合[J].現代商貿工業,2015(24):195-196.

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[3]孫雷.“卓越計劃”理念下的校企協同育人機制探索[J].江蘇高教,2016(4):85-87.

作者:陳麗佳 單位:湖南信息學院