初中美術教學效率提升策略

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隨著我國進入新課改階段，初中美術的教學也應該適應課改需求，樹立全新的教學觀念，突破傳統的教學方式，通過設置教學情境、激發學生學習熱情，在老師的引導下取得質量的突破。在傳統的教學模式中融進新的教學理念，促進學生進行自主學習，活躍課堂氣氛，促進教學效率有效提升。在初中美術教學中，老師應該以學生作為課堂的主體，全面培養學生對美術的認知，創造符合現代學生發展的教學模式，提高學生美術素養，促進學生全面發展。

一、活躍課堂氣氛，激發學生對美術的熱情

初中生受年齡較小和心智不成熟的條件限制，導致其判斷能力和審美能力有限，老師在教學過程中應該充分考慮這些因素，想辦法激發他們學習興趣，吸引他們注意力，培養他們對美術的熱愛。由于初中美術這門學科沒有被納入初升高的考試中，所以很多學生或者家長對美術這門課程并不重視。但是，初中階段學生對美術的學習直接影響到學生的審美能力，這就需要老師進行悉心教導，根據學生實際狀況，設置活躍的課堂氣氛，帶動學生學習美術的積極性，讓學生從被動接受狀態轉變為主動求學狀態，在輕松的課堂氛圍中享受學習的樂趣，體驗美術帶來的快樂。例如，在講解齊白石的名畫《東方朔偷桃》時，大多數學生對此作品缺乏了解，這就需要老師進行活靈活現的講說，可以將其與１９９７年香港出版的《齊白石精粹》中的“東方朔”進行比較，香港版的“東方朔”外形高大，表現形式夸張幽默，藝術感強烈。還可以與其他畫家的《東方朔偷桃》作品進行比較，讓學生發表自己的觀點，活躍課堂氛圍，激發學生的求知欲以及對美術的熱情。

二、將情感帶進美術學習，培養學生正確的美術觀

在現代教學方式中，除了基本的知識教學外，情感教學已經成為一種發展趨勢。情感是人與人之間溝通的橋梁，對初中美術教學來說，情感起著重要作用，它可以促進師生之間有效溝通，培養師生感情，是師生默契配合的基礎。所以，培養學生將情感帶進美術課堂，老師可以隨時發現學生心理動態，帶動美術教學中的情感應用，提高課堂趣味性，同時也培養了學生對美術正確的認知觀念。那么，在初中美術教學中，怎樣將情感融入課堂呢？

（一）實行民主教學，使師生關系平等化

老師應該給學生充分的尊重，讓學生對老師的懼怕感消失。同時，學生對老師應該是敬仰之情，而不是抵觸心理。老師將微笑帶進課堂，學生將信任交給老師，這樣學生跟老師之間架起了情感的橋梁，從而實現和諧的師生關系，同時學生對美術的熱愛也會增加。

（二）結合課本內容，制作趣味課堂

通過讓學生動手畫、動腦想，培養學生將情感帶進作品。如《角色游戲——面具》的游戲設計不但讓學生享受游戲帶來的樂趣，同時還提高學生語言表達能力及合作能力。美術老師可以將這一游戲應用到美術教學中：讓學生制作面具，使學生充分發揮想象力，利用各種顏色的彩筆進行圖描，在此過程中享受色彩帶來的視覺沖擊，培養學生對美的認知，同時也增進了師生感情。

（三）利用多媒體技術，增強學生理解能力

隨著科技不斷發展，各種科技設備此起彼伏。在美術教學中，老師應該充分利用現代化科技使聲光、色彩、圖像等用動態圖呈現在學生視野，讓學生對美術的學習更加直觀化。例如，在教學《園林建筑》這一課題時，課本教材表現形式比較古板，如果利用多媒體技術便可以將皇家園林、私家園林、山林名勝和城郊風景進行多方位、多角度呈現。打破了時間和空間的界限，以圖文并茂、動靜結合的方式呈現在學生面前，不但提高了學生學習興趣，同時也使學生理解起來更加容易。

（四）充分利用學生心理特性，活躍課堂氣氛

初中生正處于青少年時期，其心理特征叛逆、好勝心強。在美術教學課堂上老師應充分利用學生這一心理，多設置問題，采用提問教學，引導學生思考。并設置搶答、競猜、辯論等環節，讓每個學生都能參與到討論中去。并且對表現好的同學給予肯定，讓其找到存在感。這種教學模式不但活躍了課堂氣氛，并且通過師生之間的不斷互動，也加強了情感交流，從而增加了課堂效率。

三、從多方面培養學生學好美術

（一）培養學生的審美觀念

學習美術首先應該具備正確的審美觀念。所以，老師在美術教學中應該對學生的審美觀念進行重點熏陶。可以將一些優秀的美術作品帶進課堂，讓學生成組討論，哪幅作品是小組最欣賞的作品，說出欣賞的原因。在討論中學生既可以有自己想法又聽取了他人的見解，促進其審美意識有效提高。審美不單單是指肉眼的看到的外在美，更注重用心體會到的內在美。只有用心去看待藝術作品，才能感受到它真實的美。

（二）培養學生的創新能力

所謂的課堂效率不是在于老師講了多少知識，而是在于學生吸收了多少知識；這些知識在學生以后的學習生活中有多少能夠學以致用；將這些知識作為基礎學生能否繼續創新等。對于美術這門學科，培養學生的創新能力至關重要。歸根結底，美術教學的主要內容就是教會學生基本的繪畫基礎以及培養對美術的正確認知。在此基礎上學生進行自主創新、自由發揮，切實提高學習能力。但是，學生的創新精神離不開老師的指導，這就要求老師在平時的教學中重點啟發學生思維方式，培養學生創新精神。例如，在老師給學生布置作業的時候，可以給出幾個關鍵詞語，讓學生根據這些詞語提示進行創作，這就有效的培養了學生的創新能力。

（三）培養學生的繪畫能力

要想成就一副好的繪畫作品，良好的繪畫能力必不可少。在美術課堂上，要想提高課堂效率，讓學生在有效時間創作出滿意的作品，就應該提高學生繪畫能力。這就需要老師進行正確的指導，找到合適的教學方式。在講課時，老師不要只動嘴不動手，因為只有在老師實際操作中學生才能有更深的領悟，如果老師只是簡單的口述，學生受想象力限制，就無法跟著老師的思路前進。并且老師通過實際演練，能夠讓學生更直觀的了解繪畫技巧，方便他們進行模仿、學習。在老師作品完成后，讓學生根據老師的教導進行創作，便于學生對知識要領進行有效記憶。此外，老師在對學生作品進行點評時，應該抱著嚴肅認真的態度，只有尊重學生的勞動成果，才能激發學生對學習的熱愛、對美術的熱情。

四、結束語

通過以上內容可以看出，要想提高初中美術教學效率，就要從多方面出發對學生進行培養。根據學生的心理狀態及性格特征制定符合學生發展的教育方案，將新課程理念深入貫徹到美術教學中，實現以學生作為課堂主體，提高學生學習興趣，培養學生獨立思考能力以及創新能力。只有在教育的路上不斷摸索前進，才能找出適合學生發展的教學方式，有效提高教學效率。

參考文獻：

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［４］羅祥國．提升初中美術課堂教學效率的策略研究［Ｊ］．教育，２０１６，（０９）：９９．

［５］何春鴻．探討提高初中美術課堂教學效率的策略［Ｊ］．時代教育，２０１７，（１６）：１４３

作者:張麗娟 單位:臨沂第十一中學