初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的思考

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的思考范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

隨著教育不斷改革，素質(zhì)教育越來(lái)越被學(xué)校和家長(zhǎng)重視，根據(jù)新課改要求，初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感對(duì)學(xué)生有以下作用：一是，陶冶學(xué)生情操；二是，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)；三是，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力；四是，凈化學(xué)生心理等。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。樂(lè)感主要是指學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律的一種把握，培養(yǎng)初中生的樂(lè)感，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，還能為以后學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作起到促進(jìn)作用。

一、鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，奠定音樂(lè)基礎(chǔ)

音樂(lè)的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)音樂(lè)環(huán)境的，只有在音樂(lè)環(huán)境中反復(fù)練習(xí)，才能培養(yǎng)出出色的樂(lè)感。所以，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感最直接、最有效的方法就是反復(fù)練習(xí)，教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該充分利用課堂機(jī)會(huì)，營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境，為學(xué)生多創(chuàng)造一些聽(tīng)、練的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，扎實(shí)自己的音樂(lè)基礎(chǔ)，這能使得學(xué)生在享受音樂(lè)藝術(shù)的同時(shí)喜歡上音樂(lè)。為了達(dá)到音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)的目的，教師可以通過(guò)一系列教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)：（1）音樂(lè)基礎(chǔ)的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)歌唱訓(xùn)練和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練可以強(qiáng)化音樂(lè)基礎(chǔ)，長(zhǎng)期以往，將這二者巧妙結(jié)合起來(lái)，對(duì)提升學(xué)生樂(lè)感是非常有幫助的。比如，教師在《希望的田野上》教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先歌唱幾遍《希望的田野上》，讓學(xué)生自己先找找感覺(jué)，主要是這首歌曲的節(jié)奏、旋律、基調(diào)等，然后在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)每一句歌詞，最后讓學(xué)生再次完整歌唱一遍，與第一次歌唱對(duì)比，體會(huì)音樂(lè)的魅力。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些小的歌唱比賽來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以選擇在課堂上，也可以選擇課余時(shí)間，主要目的是為了讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，提升音樂(lè)樂(lè)感。

二、豐富鑒賞內(nèi)容，提升學(xué)生樂(lè)感

初中音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)生多聽(tīng)、多練、多思考，將這三個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，才能全面培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感。從多聽(tīng)方面來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選擇內(nèi)容豐富的音樂(lè)作品給學(xué)生鑒賞，學(xué)生通過(guò)自己的思考和教師的引導(dǎo)，不斷豐富自身的音樂(lè)感知體驗(yàn)，尤其是學(xué)生在鑒賞自己喜歡的音樂(lè)時(shí)，更能夠愛(ài)上音樂(lè)，提升自身的樂(lè)感，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力。而在練方面，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，運(yùn)用一定的方法技巧，為學(xué)生選擇合適的音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受不同音樂(lè)的不同旋律、基調(diào)，享受音樂(lè)藝術(shù)之美。比如，在學(xué)習(xí)《春天的腳步》這首歌時(shí)，教師可以在學(xué)習(xí)完這一課后，挑選一些學(xué)生喜歡的、有關(guān)春天的歌曲為學(xué)生播放，對(duì)于自己喜歡的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常高的，教師可以趁此機(jī)會(huì)在學(xué)生聽(tīng)完歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)賞析，提升學(xué)生樂(lè)感。

三、巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感，首先得讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)索然無(wú)味，那么培養(yǎng)樂(lè)感則無(wú)從談起。初中生好奇心都是比較強(qiáng)的，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中多設(shè)問(wèn)可以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，由此可見(jiàn)，問(wèn)題是溝通學(xué)生和教師心靈的橋梁。初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)主要是學(xué)習(xí)音樂(lè)作品中的思想內(nèi)容、音樂(lè)基調(diào)、作者表達(dá)的情感等，如何能夠巧妙的讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？例如，在學(xué)習(xí)《藍(lán)天白云》一課時(shí)，教師可以就題目提出問(wèn)題：“大家只看題目覺(jué)得歌曲的情感基調(diào)是什么樣的呢？”通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)后可以繼續(xù)提問(wèn)：“大家聽(tīng)一遍歌曲，然后標(biāo)出這首歌曲的輕重音。”運(yùn)用這種設(shè)問(wèn)的方法，一步步地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、豐富課外活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好

音樂(lè)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的，開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好是至關(guān)重要的。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能會(huì)比較被動(dòng)，在課外活動(dòng)中，沒(méi)有了課堂的約束，更能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，學(xué)生可以在活動(dòng)中獲得成就感與滿足感，增強(qiáng)信心，進(jìn)而培養(yǎng)樂(lè)感。教師可以給學(xué)生分隊(duì)，開(kāi)展歌唱比賽的活動(dòng)，這種具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)旋律、音律之美，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。在活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用樂(lè)器，通過(guò)親自的樂(lè)器演奏，能夠讓自身真切感受音樂(lè)意境之美、情感之美，可以在實(shí)踐中獲得樂(lè)感，這對(duì)學(xué)生樂(lè)感的提升是非常關(guān)鍵且有效的。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，可以發(fā)現(xiàn)在初中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感對(duì)學(xué)生以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)幫助是非常大的。擁有好的樂(lè)感，能夠讓學(xué)生在鑒賞音樂(lè)時(shí)，把控音樂(lè)節(jié)奏、感知音高音長(zhǎng)、音律等的變化，不僅能獲得極大的審美體驗(yàn)，而且還能更好的享受音樂(lè)之美。因此，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感勢(shì)在必行，而教師作為初中教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，靈活運(yùn)用以上教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，讓學(xué)生擁有一雙“懂音樂(lè)的耳朵”，開(kāi)啟學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)之路。

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作者:仝童 單位:宿遷市鐘吾國(guó)際學(xué)校