高中生籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高中生籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

一、高新區(qū)高中生籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀

(一)籃球開展課程設(shè)置情況

在被調(diào)查的高中生中，體育課程模式幾乎全部是按照傳統(tǒng)的“三基”(基本知識(shí)、技能、技術(shù))體育課程模式，這種課程模式比較傳統(tǒng)、老套，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新的意識(shí)，教學(xué)內(nèi)容繁多，而且重復(fù)，教師教的技術(shù)學(xué)生掌握的不大熟練。而同時(shí)，學(xué)生的練習(xí)由于受到課時(shí)限制，也無法學(xué)好，從而制約了學(xué)校體育的開展?；@球技術(shù)的學(xué)習(xí)跟其它學(xué)科一樣，都是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主管能動(dòng)性，現(xiàn)有的初中和高中體育課程模式都基本一樣，同時(shí)在初中和高中階段要學(xué)習(xí)到許多體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)的范圍很廣[5]。造成了高中學(xué)生很多體育項(xiàng)目都有些印象，而沒有精細(xì)的掌握好一門技術(shù)。學(xué)校課程設(shè)置每一周每個(gè)年級(jí)每個(gè)班一節(jié)體育課，課程多半安排在下午第一節(jié)課和第二節(jié)課，課時(shí)為每節(jié)課40分鐘，高中生籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是體育老師依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期結(jié)果。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了體育課的指導(dǎo)思想[3]。

(二)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的好與壞一個(gè)是人的因素，還有一個(gè)就是物(場(chǎng)地和器材)的因素。籃球場(chǎng)地器材是一個(gè)學(xué)校的重要組成部分，是保證籃球教學(xué)、課外籃球活動(dòng)和課余籃球訓(xùn)練正常進(jìn)行的必不可少的基本條件。根據(jù)對(duì)5所高中的調(diào)查，由于空間的影響學(xué)?；@球場(chǎng)地設(shè)施基本不完全，每個(gè)學(xué)校共有籃球場(chǎng)地2塊，場(chǎng)地地面硬化不夠好，籃球架時(shí)間過長(zhǎng)，籃筐松動(dòng)，籃板老化，籃球數(shù)量少，往往是多人使用一個(gè)籃球，從而我們可以看到學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校體育工作開展也不到位，不能有效地滿足學(xué)生體育課和課外活動(dòng)的需求。

(三)學(xué)校體育教師情況

在這幾所學(xué)校中普遍存在的問題有如下幾方面：一方面專業(yè)的籃球教師人數(shù)不足，不能夠滿足當(dāng)前學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的充分認(rèn)識(shí)和了解；在這些學(xué)校的體育教師中主要都是本科和專科畢業(yè)的老師，其中學(xué)歷最高的就是本科，通過這一點(diǎn)就可以看出來體育教師的學(xué)歷還是比較高的，基本可以完成教學(xué)大綱里面的教學(xué)任務(wù)；另一方面來說幾所學(xué)校老師的年齡普遍老齡化，課堂教學(xué)氣氛比較死板，缺乏新穎和活力，所以才會(huì)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感到乏味，提不起興趣。

(四)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

以現(xiàn)在高中生整體參加運(yùn)動(dòng)的情況來看，有大部分學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸減少。因此我就以學(xué)生個(gè)人興趣愛好選擇的體育項(xiàng)目進(jìn)行了隨機(jī)抽樣?；@球這個(gè)項(xiàng)目在學(xué)校體育課堂活動(dòng)中已經(jīng)被脫離了，基本上所有在校的男女生選擇乒乓球和足球的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于籃球；隨著學(xué)業(yè)繁重年級(jí)越高的學(xué)生選擇有身體接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越來越小。由于參加高考的原因這幾所學(xué)校取消了高三學(xué)生的體育課程，實(shí)質(zhì)上就只有高一和高二的學(xué)生開展了體育課程，只有高三的少數(shù)學(xué)生會(huì)利用課后自己僅有的時(shí)間才去參加一些自己感興趣并且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的體育項(xiàng)目，主要以乒乓球?yàn)榫徑鈱W(xué)習(xí)壓力的活動(dòng)；因此，通過學(xué)業(yè)各方面的壓力慢慢的使高中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目失去了興趣，導(dǎo)致了整體學(xué)生的身體素質(zhì)差[4]。

(五)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度

高中階段是青少年學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀開始形成的重要時(shí)期，是為身體打好基礎(chǔ)的重要時(shí)期。近幾年我們國(guó)家已經(jīng)開始關(guān)注學(xué)生的整體身體素質(zhì)教育，而要想提高我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)就必須重新認(rèn)識(shí)和重視學(xué)校體育的重要性。所以，當(dāng)前每個(gè)中小學(xué)都已經(jīng)開始重視體育項(xiàng)目在學(xué)校課堂中的發(fā)展，而中小學(xué)學(xué)校體育的內(nèi)容主要是以籃球、排球、足球、乒乓球等一些項(xiàng)目為主。[1]要想籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的更好更快領(lǐng)導(dǎo)的重視程度起主要的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球教學(xué)的態(tài)度和熱愛程度直接關(guān)系到學(xué)校籃球教學(xué)的發(fā)展的好與壞。但是，由于我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，各個(gè)學(xué)校都把升學(xué)率作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好與壞的最重要的指標(biāo)，而忽略了身體素質(zhì)教育。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視學(xué)生的身心發(fā)展，重視體育籃球教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，加大對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的支持和設(shè)施硬件方面的投入[2]。

二、結(jié)論

(一)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不全面，使學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)有所限制。

(二)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展支持力度不夠，導(dǎo)致體育課教學(xué)模式不夠新穎和全面。

(三)學(xué)校教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的不重視，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中教學(xué)氛圍不好使學(xué)生對(duì)所學(xué)的項(xiàng)目沒有激情不感興趣。

(四)學(xué)校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)沒有投入大量的資金和支持、師資力量教學(xué)模式和管理等方面都存在很多的不足。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瓊.新課標(biāo)下中學(xué)籃球教學(xué)改革[J].教育師友，2008（4）：15-16.

[2]譚博.成都市籃球教學(xué)現(xiàn)狀與研究[D].成都.四川師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2010：1-50.

[3]李雪峰.上海市閡行區(qū)普通高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].上海.華東師范大學(xué)，2011：24-25.

[4]張釗雄.廣州市區(qū)高中籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查[J].山西師大體育學(xué)院報(bào)，2008(52)：13-14.

[5]喬新民.中學(xué)籃球教學(xué)模式的調(diào)查與分析[J].讀書與雜志，2009，6(6)：183-184.

作者:仲衛(wèi)朋 單位:陜西省農(nóng)業(yè)干部學(xué)校