高中生語文學習興趣培養

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一、培養學習興趣的意義

興趣是指人積極探究某種事物的認識傾向。愛好是指對事物具有深厚的興趣。著名的瑞士心理學家伯爵表示：“所有的智力工作都必須以利益為基礎”。興趣是人們積極理解或照顧關注某些活動的心理傾向。提高學生探索知識的能力，這是學生自身的強烈的愿望。學生對學習內容有興趣，可以積極地將他們的知識點當做學習對象和學習目標。所以，我們應把激發興趣作為學生成才的一個重要手段。因此，培養和發展學生的興趣，讓他們健康快樂地成長，把學校因人而異培養學生聰明才智的校園，發展興趣的樂園，也是學校教育的重要任務之一。興趣將伴隨著人的一生，也將影響著人的一生。學生階段是一個人可塑性很強的時期，也是興趣培養的關鍵期，老師和學校就應抓住這一契機，大力培養學生的興趣，促進學生的健康發展。因為無論是小學還是中學時期都人生的啟蒙階段，各種興趣正在逐漸產生、發展和成形。心理學家認為，中學生的心理特點是最容易接受生動有趣的東西。即從學生的身體心理需要出發，鍛煉學生的身體機能，加強對學生的心理狀況的把握，進行正確的引導；積極開展培養廣大同學興趣的校園文化活動，從實際需要出發，營造健康向上的校園文化氛圍，促進同學們的全面成長、成才，保證其向健康的方向發展。教育學上有一個“第十名現象”，現象揭示，學習成績處于十名左右的學生在以后的工作中成就遠遠超過那些成績處于前同幾名的尖子生。教育專家對這一現象的分析中提到，處于第十名左右的學生更注重自己興趣的培養，而尖子生則把主要精力放在學習上。因為興趣能促進學生綜合素質的發展，使他們在以后的工作中潛力更大，更能適應社會的發展，由此可見，興趣愛好對個人的發展尤為重要。

二、培養學生興趣的原則

（一）培養學生的興趣應遵循自主時空的原則

發展學生的興趣是促進學生全面發展的有效途徑，是實施素質教育，發展創新教育的根本要求。由于傳統教育觀念的影響，學生的課余時間被大量的作業占用，很少有自主支配的時間來發展自己的興趣。為民發展學生的興趣，要從根本上促進學生的健康成長，老師應給予學生更多自主支配的時間和空間。

（二）培養學生的興趣愛好要遵循寓教于樂的原則

在《卡爾?威特的教育》一書中，作者成功培養學生興趣的方法是游戲。在游戲中，學生興趣盎然，學習效率也極高，采用了寓教于樂的方法，卡爾的父親成功地將他培養成一個八九歲就會運用六個國家的語言，十四歲時被授予哲學博士學位的一名少年天才。老師要培養學生的興趣，就應走進學生的心靈，成為學生的朋友，能與學生進行心與心的交流，才能真正了解學生需要什么，喜歡什么……，才能獲得他們的信任，發現他們的興趣所在。

（三）培養學生的興趣要遵循和諧民主的原則

教育教學中的民主氛圍對學生的自身成長大有裨益。教師不應居高臨下，頤指氣使，強迫學生順從并無條件接受教師的要求。這種教育傾向于使學生失去平等意識并引發學生的不滿情緒。那么培養學生的興趣也是如此。我們的校長經常在教職工會上教導我們每一個老師，要想讓學生絕對地信任你、服從你、喜歡你，那么，你首先應去關心學生、愛護學生、信任學生的角度出發，不然的話，一切都是空話。還要根據學生自身情況把他看成是一個有獨立人格的個體，耐心吸取他們的意見，把他們當作是朋友，再來確定他們的興趣發展方向，學生就會自覺自愿地去學、去聽、去做，只有這樣，學生的身心才會獲得健康發展。

（四）培養學生的興趣要遵循激勵性的原則

學生通常具有敏感、好奇、求知欲強等特點，新奇的事物可以立即引起他們的興趣。保護學生的好奇心和求勝心，激勵學生創造性發展興趣，這是創造性發展的基礎。由于學生的興趣多為短暫，易傳遞和不穩定，在這種情況下，需要教師的鼓動和精心的方向。在動機引導的心理作用下，學生可逐漸形成嚴謹的學習習慣，然后形成保持穩定的持續的動力。

（五）培養學生的興趣要遵循因材施教的原則

由于每個學生的年齡、個性、層次不同，身心發展水平也存在著很大的差異性，老師在培養學生興趣時一定要根據他們的具體情況，有針對性地開展活動，不可主觀臆斷。以啟發道德作為一個例子：不同情況下的兒童必須用不同的方法明確地激勵。對于弱勢兒童來說，最有效的方法就是采取一些措施來獲得成功的機會，因為弱勢學生普遍較弱，需要體驗“我能”的感覺，找到自我肯定的心理基礎，從而增加了自信心，喚起了努力學習的心理和奮發向上的勇氣。對于處境暫時優勢的孩子，他們不得不使用“青出于藍色”來避免自滿，會根據形勢不斷變化具有挑戰性的要求，而雙重“不要自豪”更吸引人，更吸引人討厭的情緒，借以激發熱情和渴望繼續戰斗的欲望。在教育的過程中，素質教育要求培養具有特長的建設者和接班人，老師就要抓住培養學生興趣的方法，給學生創造一個廣闊的學習空間，培養學生的學習興趣和創造力。老師不應給學生太多的限制，應減輕學生課業負擔，給學生自主支配的時間和空間，加強學生興趣愛好的培養，讓學生的獨特個性得到張揚，讓學生的內在潛能得到發展，讓學生的綜合素質得到提高，多留一些時間讓學生做自己喜歡做的事，所以老師的正確引導和啟迪是培養學生興趣愛好的核心要素。

作者:徐紀秋 單位:山東省郯城縣第一中學