工程認(rèn)識(shí)課程職業(yè)規(guī)范教育探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]一篇工程認(rèn)識(shí)課程職業(yè)規(guī)范教育探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

1引入職業(yè)規(guī)范教育的必要性

現(xiàn)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心的理念較為突出。因此在大學(xué)畢業(yè)后，在職業(yè)生涯的規(guī)劃、對(duì)職業(yè)和職業(yè)規(guī)范的理解、應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)等方面不能適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要，也無(wú)法順利走上工作崗位。學(xué)生要順利開始自己的職業(yè)生涯或進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，必須要具備良好的、滿足社會(huì)需要的職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)代意義上的職業(yè)通常是指?jìng)€(gè)人服務(wù)社會(huì)并作為主要生活來(lái)源的工作。職業(yè)規(guī)范是從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動(dòng)中必須遵守的基本職業(yè)行為準(zhǔn)則。高素質(zhì)的工程技術(shù)人才應(yīng)是一個(gè)掌握專業(yè)技術(shù)、遵守職業(yè)紀(jì)律、具有職業(yè)道德、遵循職業(yè)規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣的人。培養(yǎng)一名合格的工程技術(shù)人才，除進(jìn)行工程專業(yè)技術(shù)知識(shí)與技能的教學(xué)外，職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和安全教育也是必不可少的重要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)在高等工程教育教學(xué)中引入職業(yè)規(guī)范教育，使職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德教育與工程訓(xùn)練融為一體。因此，“工程認(rèn)識(shí)”課程不但要包括理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、能力的教學(xué)，還應(yīng)包括職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和安全教育，這兩部分內(nèi)容同等重要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和安全教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，因此，這部分內(nèi)容必須貫穿整個(gè)教學(xué)。

2職業(yè)規(guī)范教育融入工程認(rèn)識(shí)課程、

2.1課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)范教育，尤其是要進(jìn)行安全教育。結(jié)合工程訓(xùn)練中心的教學(xué)場(chǎng)地和生產(chǎn)設(shè)備，說(shuō)明容易發(fā)生人身傷害的重點(diǎn)部位，讓學(xué)生了解在生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)過(guò)程中的危害因素。通過(guò)講解工業(yè)傷亡事故，尤其是重大事故的發(fā)生，讓學(xué)生了解如果違規(guī)，哪怕是很小的失誤，也可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。在講授環(huán)節(jié)和場(chǎng)地宣傳板上詳細(xì)說(shuō)明學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容和操作規(guī)程，使學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的行為規(guī)范和操作規(guī)程。不但要讓學(xué)生建立安全意識(shí)，還要掌握和嚴(yán)格遵守教學(xué)場(chǎng)地的安全規(guī)范和操作規(guī)程，養(yǎng)成遵守工作單位各項(xiàng)規(guī)章制度的職業(yè)習(xí)慣。在課堂上介紹培養(yǎng)工程師的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解工程師的角色、職責(zé)，應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。通過(guò)觀看有代表性的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程或工程建設(shè)過(guò)程等視頻，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)范、工程與社會(huì)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等。讓學(xué)生對(duì)工程師這一職業(yè)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)和了解，萌發(fā)出積極的職業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的職業(yè)精神。

2.2實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)方面比課堂教學(xué)更直觀、更具體、更易于接受。教師要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格督促學(xué)生遵守安全規(guī)范和操作規(guī)程，要嚴(yán)格管理、注意糾正學(xué)生細(xì)節(jié)上的違規(guī)問(wèn)題，反復(fù)訓(xùn)練，改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，使職業(yè)精神的養(yǎng)成逐漸成為學(xué)生的自覺意識(shí)與行動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)。在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中，應(yīng)積極幫助和引導(dǎo)學(xué)生分析及解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的困難和出現(xiàn)的錯(cuò)誤，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論、思考等方式自己解決問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識(shí)。在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生敢于提出問(wèn)題，并在積極主動(dòng)思考問(wèn)題、自行解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新理念等方面職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

2.3教學(xué)管理

在教學(xué)管理中，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明教育，督促學(xué)生遵守工作場(chǎng)地和教學(xué)中的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。將學(xué)生上課遲到、早退等出勤情況等同于未來(lái)上班時(shí)間的考勤，將學(xué)生動(dòng)手操作的訓(xùn)練成果等同于學(xué)生未來(lái)工作的產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的著裝要求、操作結(jié)束后的工作臺(tái)及零件的整理等同于未來(lái)的工作環(huán)境和安全意識(shí)的建立。對(duì)學(xué)生日常行為的考查，對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到了積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)對(duì)工程師的角色、職責(zé)的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)入學(xué)階段就明確職業(yè)方向，對(duì)自身能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，結(jié)合專業(yè)、興趣及學(xué)習(xí)實(shí)際，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。只有樹立明確的目標(biāo)，學(xué)生才能有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。在學(xué)生自我管理、自我約束的過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，以及敢于擔(dān)當(dāng)、自覺自律的職業(yè)精神。

2.4教師的言傳身教

教師承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上是依靠教師實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德的養(yǎng)成和安全意識(shí)的建立是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的良好的行為習(xí)慣和職業(yè)精神，對(duì)學(xué)生起到了重要的示范作用。因此，教師不但要有必備的專業(yè)知識(shí)、能力和技能，更要有愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的職業(yè)精神。為了通過(guò)工程訓(xùn)練課程傳播職業(yè)規(guī)范，教師還要充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性研究有效的教學(xué)方法和手段，使職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和安全教育與專業(yè)知識(shí)的傳授有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將職業(yè)精神滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

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作者:宋以國(guó) 李文逸 單位:哈爾濱工程大學(xué)