立德樹人在中職教育的運用

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黨的報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這從根本上回答了中職教育在新時期“培養什么人，怎樣培養人”的關鍵性問題，也為中職學校深化教育教學改革、提升人才培養質量指明了方向。中職學校必須堅持把立德樹人作為根本任務，結合自身的辦學目標和教學實際，“授業”與“育人”有效結合，培養德智體美全面發展的高素質技能型人才。

一、中職教育立德樹人的時代內涵

“十年樹木，百年樹人”，教育的核心價值是育人。黨的十八大、明確提出“落實立德樹人是教育的根本任務”，體現了這一教育理念的傳承、發展與深化。新時代賦予了立德樹人更為豐富的內涵和更為鮮明的時代特征。

（一）立德樹人立德樹人是中職教育的首要任務

1.育人為本，德育為先。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》提出，今后我國教育改革發展的戰略主題是堅持以人為本、以德為先，推進素質教育，更加注重人才培養質量的提高［1］。現代職業教育不僅授人一技之長，更要注重文化素養和職業精神培養。中國有著世界上規模最大的職業教育體系，全國共有1.23萬多所職業學校，在校生超過2600萬人［2］。中職學生是未來產業大軍的重要來源，他們的專業技能水平和綜合職業素質如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到我國經濟建設能否較快較好發展的大局。“立什么樣的德，怎么樣立”“樹怎么樣的人，怎么樣樹”是中職學校必須明確的首要任務。2.要成“才”，先成“人”。立德樹人是促進學生健康成長和全面發展、總體提升國民素質的重大舉措。只有樹立崇高理想和遠大志向，打好思想道德基礎，才不會在今后的職業生涯中為了個人利益罔顧法律法規、為了個人升遷不擇手段、為了蠅頭小利傷天害理有昧良心，才不會在紛繁復雜的環境下忘掉做人的本分。“德”對人的行為起到指明方向的作用，一個人有技術、有能力，卻沒有為他人服務的意愿，沒有為社會服務的覺悟，不可能成為真正合格的社會主義事業的建設者和接班人。

（二）立德樹人是中職學生終身發展的重要支柱

1.幫助學生扣好人生的“第一顆扣子”。隨著經濟全球化的深入發展，互聯網技術日新月異，國際競爭日趨激烈，我國正處在文化多元、價值觀多元的新形勢下，各種思想與文化交融、交流、交鋒更加頻繁。中職學生的成長環境發生了深刻的變化，而中職生又正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，學生的思想意識更自主，價值觀更多樣，個性特點更鮮明，這些變化對課程改革、德育工作提出了更新、更高的要求。德育工作需在教育的整體理念、內容、方法以及教育環境等方面進行創新，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標開展道德教育，幫助學生扣好人生的“第一顆扣子”，使中職學生在理想信念、道德品質、行為方式上能分辨是非黑白、經得起各種考驗，走好人生職業發展的第一步。2.幫助學生著眼于未來。中等職業教育以培養適應市場需求及實用型、技術型的職業人才為出發點，貫徹“以就業為導向，以技能為核心”的指導思想，具有操作性、實用性強的特點。中職學生畢業后走出校園，步入社會，開始走上職業發展的道路。隨著時間的推移，“德”的影響不斷體現在工作、生活的方方面面，學生的“德”如何，將在社會適應、職業提升、困難應對等方面發揮重要作用。因此，不能重實用而輕思想，“德”既是中職學生安身立命、為人處世的基礎，也是事業成功的保障。立德樹人教育以長遠的格局既關注學生的個體成長、個人尊嚴，又將學生長期的個人發展與國家、社會的發展緊密結合，不但適應社會的需要，也為學生個體提供更廣闊的人生發展空間。因此，立德樹人是學生健康成長、全面發展、持續發展和終身發展的重要支柱［3］。

（三）立德樹人是中職學生成長成才的現實需要

目前的中職學生年齡多在15～18歲，正處于習慣養成、素質全面提升的關鍵時期，需要立德樹人來規范和引導。中職校必須堅持以人為本，尊重學生的成長規律，關注學生成長的需求，積極引導學生走出自我“小世界”，磨煉意志，提高專業技能，把個人理想的實現和國家、民族的“大事業”結合起來。在奉獻中實現個人價值，在磨煉中成就美好人生，在報效祖國、服務社會中擔當起時代責任和歷史使命，不斷增強為社會主義建設和中華民族偉大復興中國夢建功立業的使命感和責任感。

（四）立德樹人是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要體現

社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面集中概括和反映了當代中國基本的價值觀念，是對中國教育需要培養“什么樣的人”的本質規定，是對個人修養與社會理想、國家目標的整合，是個體成功與社會進步的完整統一。當前，中國特色社會主義進入了新時代，中職教育不僅要幫助學生掌握技能與職業發展，還應承擔起引領學生樹立正確的價值觀和塑造學生良好品格的任務，把培育與踐行社會主義核心價值觀融入中職教育的全過程，讓社會主義核心價值體系對中職學生能真正上心、入腦，讓每一個學生了解、認同、踐行中國特色社會主義核心價值觀與專業學習同等重要。

（五）高素質的師資隊伍是落實立德樹人的重要基礎

立德樹人，師德先立。新時期的中職教師除了具備較高的文化水平、專業技術之外，還應具有堅定的政治信念、積極的社會責任感、嚴謹的治學態度、崇高的職業理想和高尚的師德、無私奉獻的品質。注重教師個人的師德修養，將提升個人師德內化為一種理想價值的追求，不斷規范自己的思想、行為，堅持立德樹人的職業理想與操守，增強工作使命感。師德是立德樹人的基礎，能否落實好立德樹人的根本任務，教師是關鍵。因此，必須重視教師的示范、引領作用，不斷加強師德建設，提升教師的育人意識和育人能力，提高教師的職業道德素養，打造一支信仰堅定、思想過硬、專業突出、愛崗敬業的高素質教師隊伍，保障立德樹人工作健康有序的開展、落實。

二、中職學校立德樹人的實踐路徑

（一）打造全方位的育人機制，貫穿中職教育管理全過程

1.不斷加強思想政治教育。對于中職學校來說，立德樹人的“德”包括了弘揚社會公德、公民道德、職業道德、教師師德以及社會主義核心價值觀。中職學校要贏得職業技術教育與道德品質育人雙豐收，必須牢固樹立以人為本、德育為先理念，切實加強學生思想政治教育工作。首先要強化教師隊伍的育人職責，徹底改變中職學校學生思想政治教育是班主任和政治教師的本分、與其他科任教師關聯不大的普遍現狀，要貫徹所有教師都必須肩負德育職責、參與育人工作的全員德育理念，強調育人比教書更重要的中職學校教育思想。其次是大力提升理論課程的教學質量，與時俱進充實和發展思想政治教育的內涵，把立德樹人的基本要求貫穿于課堂教學和學生日常行為規范的管理之中。最后要創新學生思想政治教育的方式方法。堅持以學生為本、以情動人、以理服人，把思想政治教育與學生的學習、生活、工作、發展、人生規劃等相結合，增加德育的說服力。很多中職學校從新生入學開始，就開始了包括軍訓、感恩教育、愛國主義教育、消防安全教育、預防犯罪法律常識教育在內的“開學第一課”道德教育，通過社團活動、志愿者活動、社會實踐、專題班會等活動，教育、引導學生培養和踐行社會主義核心價值觀，提高學生的思想政治素質。2.中職教育的頂層設計要充分體現立德樹人的重要性。立德樹人教育的開展是一項復雜、系統的工作，但從目前中職學校的情況來看，都普遍存在重技能培訓輕思想教育的現象。從某種程度上說，中職學校立德樹人工作的焦點不是難與易、好與壞的問題，應該是學校重視與不重視、作為與不作為的問題。因此，中職教育要從頂層設計中宏觀把握立德樹人工作的發展，結合中職教育教學發展的實際，制定立德樹人發展的總體方向，將立德樹人理論知識和實踐內容緊密結合，體現立德樹人工作的有效性、針對性、連續性。將立德樹人教育體現在職業教育教學管理工作的全過程中，打造全方位的育人機制。

（二）加強立德樹人與專業技能學習齊頭并進的思想，不斷提高學生的職業素質

1.立德樹人要體現在課程教學過程中。一方面，學校的專業設置要切合產業需求，課程內容要符合行業標準，教學方法的設計要以提升學生的綜合素質為目標，使學生能力素質滿足職業資格要求。不斷加強中職學生的專業技能學習，注重知識技能教育和創新精神的培養，增強自我塑造能力。充分認識社會、職業對中職學生的要求，打造自身過硬本領，夯實專業知識，引導學生精益求精地對待專業技能學習。另一方面，要加強中職學生的職業理想教育，針對專業性的職業道德教育顯得尤為重要，要盡快確立職業理想與職業觀念，深化職業道德教育，培養精益求精的工匠精神，干一行，愛一行，到了工作崗位上才能干得好、留得住、有提升。2.立德樹人要體現在課外實踐過程中。社會實踐是立德樹人的重要環節，加強學生專業技能培養要高度重視實踐和實訓教學環節，緊密結合生產勞動實際和社會實踐。搭建與專業緊密相關的多元化、多樣化實踐平臺，突出應用性和實踐性，突出職業教育在“做中學、做中教”的教學特色，逐步提升學生的綜合能力，幫助學生盡快進入職業角色。堅持立德樹人不偏離，實行工學結合、校企合作、頂崗實習、社會實踐等多種人才培養模式，讓學生掌握與能力所匹配的專業知識，鍛煉核心技能，使學生能依據自身能力、興趣，做出最適合的職業選擇，幫助學生成長成才。

（三）重視校園文化建設與網絡文化建設，發揮文化育人的功能

1.堅持優化育人環境，建立具有本校特色的校園文化。教育環境對學生的思想和價值取向具有重要影響。堅持優化育人環境，良好的學校風氣和校園文化，對品德的滋養有著不可替代的作用，對學生有著巨大的感染力、滲透力。學校要結合時代特色、學校的地方特色，以社會主義核心價值觀為指引，大力加強學風校風建設。營造積極向上的校園文化，充分發揮文化育人的功能，把立德樹人教育潤物細無聲地滲透、貫穿于師生生活、學習的各個方面，形成事事皆育人、處處是教育的良好氛圍，提升師生幸福感、獲得感、安全感，在良好的環境和氛圍中靜心學習和工作，形成無聲勝有聲的育人效果。社團建設、豐富多彩的校園活動是立德樹人的有效載體和文化育人的重要資源，要結合中職學生的身心發展特點和不同專業，廣泛開展傳統文化展示、藝術節、職業技能競賽等具有職業教育特色的文化活動，滿足學生的精神需求，引導學生堅定職業理想，提高學生綜合素質。2.重視校園網絡文化，創新立德樹人模式。隨著互聯網技術的快速發展，網絡已成為現代人生活的重要部分。不少學生迷戀網絡，無心學習。網上海量的信息、網購、網絡社區、交友平臺等內容占據了學生的大部分時間，它的開放性、多樣性、復雜性對中職學生的行為和思想道德產生了廣泛而深刻的影響。重視校園網絡文化建設，發揮網絡資源的優勢，創新和拓展思想教育工作新模式，是新形勢下立德樹人教育的必然要求［4］。校園網絡要堅持社會主義先進文化的正確導向，加強對網絡文化的價值引領，凈化網絡思想教育的空間，大力弘揚積極向上、文明健康的文明網絡風氣。培養中職生良好的網絡道德品質，形成良好的網上生活模式，自覺抵制各種不良信息，文明上網。建立線上線下相互連接的互動平臺，與中職學生的生活、學習、心理健康、實習、就業等實際問題聯系起來，充分調動他們的積極性和主動性，促進中職生的自我管理、自我教育和自我成長，樹立正確、健康的網絡觀，增強立德樹人教育的實效。

（四）重視中等職業教育，營造立德樹人的良好社會氛圍

當前社會，對中等職業教育的認可度還不高，為中職學生提供的崗位待遇不高，提升空間有限。中國傳統觀念里“萬般皆下品，唯有讀書高”的影響至深，上高中、上大學是人們的第一選擇。許多學生是因為學習成績不理想，出于無奈才會選擇中職學校。人們對中職教育的偏見與歧視，使中職教育得不到社會的廣泛支持。要改變這種狀況，首先要改革教育制度，讓職業教育有更高的社會地位，在教育中有更重的分量，要提高技能型人才的社會地位和待遇，從根本上改變人們對中職教育的不良看法。消除職業歧視，使中職生通過自身努力獲得職業聲望，獲得更多職業成就感和自豪感。其次是主流媒體加大宣傳力度，對有突出貢獻的高技能人才要加大表彰的力度，讓全社會了解、體驗和參與職業教育，弘揚勞動光榮、技能寶貴的時代新風尚，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”“工作不分高低貴賤”“行行出狀元”的良好社會氛圍。2015年“五一”國際勞動節期間，中央電視臺的特別節目《大國工匠》播出，大國工匠們對精湛技能的追求、愛崗敬業的精神、締造“中國制造”神話的傳奇故事引發了社會的廣泛關注，也為中職學生樹立了榜樣，增加了學習的動力和職業榮譽感。

三、結語

育人為本，德育為先，推動職業教育“授業”與“育人”有效結合，走以提高人才綜合素質為核心的內涵式發展道路，是我國職業教育發展的深刻命題，也是我國推動經濟發展、實現國家現代化和中華民族偉大復興的必然選擇。只有真正落實好立德樹人的根本任務，結合職業教育特點和人才培養規律，積極探索構建以“人的發展”為培養歸宿的中職教育，才能培養出更多德才兼備、符合社會主義事業發展要求的新時期職業人才。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）［EB/OL］.

［2］王繼平.我國建成世界上規模最大職業教育體系［EB/OL］.［2017-5-5］.

［3］田慧生.提高教育質量培養更多更高素質人才——深入學習教育思想［N］.中國教育報，2017-10-08（1）.

［4］李旭炎.立德樹人實踐論［M］.北京：中國文史出版社，2014：222-223.

作者:黃鸝鸝 單位:中國共產主義青年團廣西團校