電氣工程一體化教學改革探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇電氣工程一體化教學改革探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

隨著我國教育體制改革的逐步深入，對教育工作提出了更高的要求。教育的目的不僅僅是傳授知識，更應該是培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的高素質(zhì)綜合性人才。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高素質(zhì)綜合性人才極為短缺，社會各界對教育提出了培養(yǎng)該類人才質(zhì)與量的需求。為了培養(yǎng)出符合社會需求的人才，必須對傳統(tǒng)教育體制進行深入改革，改進教育手段與教育模式，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一體化教學將理論學習、動手實踐、技能培訓等多種教學手段有機地結(jié)合為一體，具有理論性、應用性、綜合性等特點。與傳統(tǒng)教學相比，一體化教學更加注重理論聯(lián)系實際，更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，從而提升學生的綜合素質(zhì)，為其今后從事相關工作奠定良好基礎。就電氣工程及其自動化專業(yè)而言，由于其自身是一門理論與實際聯(lián)系十分緊密的學科，采用一體化教學模式，可為教師提供多種教學途徑，豐富教學內(nèi)容，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。采用一體化教學模式，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，以滿足社會對高素質(zhì)綜合性人才的需求，從而為其未來職業(yè)發(fā)展提供廣闊空間。本文針對電氣工程及其自動化專業(yè)一體化教學改革的進展狀況進行探究，進而提出相應的改革舉措。

1一體化教學改革的意義

一體化教學注重理論聯(lián)系實際，將專業(yè)的理論知識傳授與實際操作相結(jié)合，以專業(yè)的理論知識為指導，實際操作能力為目標，突出培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力，充分體現(xiàn)了“學以致用”，在培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的高素質(zhì)綜合性人才方面具有不可替代的優(yōu)勢。

1.1一體化教學有利于高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)

一體化教學模式的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，以使學生能快速適應工作崗位，為其職業(yè)發(fā)展提供幫助。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)相關工作崗位對職業(yè)技能的需求，將專業(yè)理論知識與職業(yè)技能有機結(jié)合，以職業(yè)技能教學為主導，按照專業(yè)理論知識為職業(yè)技能服務的原則，把理論教學與實踐教學相結(jié)合，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。一體化教學模式注重“教學做統(tǒng)一”，將課本中晦澀難懂的理論知識，通過實踐操作轉(zhuǎn)化為具體化的問題解決方案，不僅有利于提高教學質(zhì)量，而且有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，為其以后職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎。

1.2一體化教學有利于調(diào)動學生學習積極性

一體化教學將專業(yè)理論課、技能訓練課等課程有機地結(jié)合在一起，有效避免了教學內(nèi)容重復的問題，使學生在求學生涯中盡可能多掌握相關專業(yè)知識與技能。一體化教學將理論運用于實際，增強了學習的目的性，解決了學生“學無所用”的困惑，充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。在實踐操作中，運用所學理論知識，不僅可鞏固所學知識，而且可將其他知識聯(lián)系在一起，從而形成系統(tǒng)的專業(yè)知識。

2一體化教學改革舉措

2.1整合課程，精簡內(nèi)容

結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的特點、培養(yǎng)人才目標、人才定位等方面，制定合理的教學內(nèi)容，避免所學知識點重復，浪費學習時間。例如學習專業(yè)課程《數(shù)字電路技術》中，對數(shù)字信號的處理需要采用VHDL語言進行編程，故學生需要單獨學習VHDL語言。雖然兩門課程都涉及了VHDL語言，但二者的側(cè)重點不同。VHDL編程教程所學知識很難直接用于《數(shù)字電路技術》課程中，導致出現(xiàn)無效學習的問題，不僅加重了學生的學習任務，而且降低了學生學習的積極性。鑒于此，應根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的特點，按照VHDL語言服務數(shù)字電路技術的原則，省略VHDL語言中與數(shù)字電路技術信號處理編程無關的內(nèi)容，精簡教學內(nèi)容，使教學更加具有針對性。

2.2加強專業(yè)教學實踐建設

電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，在教學過程中應充分重視實踐教學。學校應整合社會各界資源，為學生提供更多的實踐機會，提高學生的實際操作能力。學校應積極與企業(yè)溝通合作，建立長期的“產(chǎn)學研”合作關系，學校定期向企業(yè)輸送實習生，使學生在企業(yè)實習中學會應用所學專業(yè)知識。同時，學校應加強實驗室建設，使學生有更多的機會在實驗室從事專業(yè)實驗。此外，學校應多組織學生參加技能操作大賽，鍛煉學生應用所學知識實現(xiàn)產(chǎn)品輸出的能力。

2.3加強師資隊伍建設

一體化教學實現(xiàn)效果的優(yōu)劣關鍵在于教師，尤其是優(yōu)秀教師。一體化教學也對教師提出了更高的要求，教師必須同時具備過硬的專業(yè)知識和較強的實踐能力。因此，學校應為教師提供相應條件，確保教師能定期接受相關專業(yè)知識的培訓。教師也應與相關企業(yè)保持緊密聯(lián)系，掌握專業(yè)領域操作技能的更新?lián)Q代。與此同時，學校應注重優(yōu)化教師隊伍，引進實踐經(jīng)驗豐富的技術人員擔任實踐課程教學大綱的制定與教學工作。3結(jié)束語電氣工程及其自動化專業(yè)作為一門與實踐強相關的學科，非常適用于一體化教學模式。因此，應加快電氣工程及其自動化專業(yè)的一體化教學改革，提高學生的學習效率和學習積極性，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)綜合性人才的需求。

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作者:馬冬梅 黨曉圓 邢陽陽 李潔 單位:重慶郵電大學移通學院