高職財會專業實踐教學模式初探

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1引言

財會專業是我國高校里占有重要地位的一個專業，生活當中任何事情都離不開經濟，當經濟逐漸實現全球化發展時，財會專業的學生需要擁有更多的技能，除了對專業知識的高要求外，信息技術也是企業單位招人的衡量標準之一，所以為了將來的發展大學生們在學校時就要對信息技術有一定程度的掌握，學校和學生共同努力，創新傳統教學模式，將信息技術融入到專業學習中，才能培養出符合社會需求的優秀人才，促進社會經濟的發展。

2高職財會專業實踐教學模式革新的必要性

隨著信息技術的不斷更新完善，多媒體教學被許多高等院校應用到了實踐教學之中。財會專業作為一個與經濟相關的專業，在經濟迅速發展的現代中國，需要向市場提供大量高素質人才。現代人民的生活與信息技術密切相關，財會專業的學生在信息化時代的大背景下只有努力將自己發展成為一個既具有高水平專業能力又精通信息技術的高素質人才，才能跟上時代的步伐，擁有良好的未來發展前途。創新教學模式是現今高職財會專業的必然選擇。

3創新高職財會專業傳統教學模式的措施

3.1樹立創新信息化財會專業教學模式觀念

信息技術的發展給財會專業的學習環境造成了巨大影響，它不斷逼迫著財會專業教學模式邁出創新的步伐。創新教學模式的重要前提之一是改變固有教學觀念，接受創新思想，培養切合市場經濟需求的高素質人才。信息化背景下所需要的高職財會專業人才一定要有牢固的會計專業知識，且對現代信息技術精通掌握，既能在單位能承擔起與信息相關的工作，又能積極參與財會方面的信息化創新這四項能力。學校作為培養人才的基地，擔負著財會專業的專業理論知識教導，教學模式創新，教育體系改革等重要作用，除此之外，還要努力培養學生對信息技術的操作能力等。因此，想要實現高職財會專業教學模式的改革創新，樹立正確的創新理念，培養全面發展的高能力人才，是信息化時代下高職財會專業實踐教學創新必須要跨過的難關。

3.2構建一個有層次的教學模式體系

任何事情都不是說做就能夠完成的，想要建立一個全新的教學模式體系，需要漫長的時間，期間需要經過實踐的檢測，不斷找出問題，完善方案，逐漸完成新教學體系的構建，更別說還要改變固有的教學模式，將人們已經根深地固的觀念和習慣徹底去除了。所以，想要有效構建信息化高職財會專業教學模式，一個有層次的構建策略是必需的。在構建創新教學模式的過程中，需要遵循由低等到高等，由容易到困難這兩個基本原則，在這兩個原則的前提下，根據學校的實際情況，專業知識的教學要求，把財會專業的基礎專業性知識作為最低階層，財會專業對實際操作的基本要求作為第二階層，第三階層才是對財會專業進行信息技術教學。專業知識教學要求教師善于利用多媒體等信息技術進行教學，讓學生在理論知識學習階段就加強對信息技術的接觸，為以后的信息化課程建立基礎。理論知識只是學習的第一步，能將理論知識合理的運用到實際操作中才是學習的最終目的，在實際操作階段，學生需要完備自己的知識儲備，提高自己的專業能力，這樣才能在接下來的信息化專業課堂上作出良好應對。最后，學生需要在正式進入社會前，盡量親身接觸信息化財會工作，多與單位企業協作，在加強專業知識的基礎上，提高自己對工作的實際應對能力。

3.3環境模擬實踐教學提高學生的個人能力

環境模擬實踐教學的意義在于能給學生提供一個能真實感受將來就業環境的機會，讓學生能在正式步入社會之前，做好心理準備，增強心理素質，當正式工作以后可以以一個輕松的姿態融入單位環境中，為將來的就業打下扎實的基礎。創建環境模擬實踐教學是在對財會專業本身要求和社會就業現狀綜合考量之下，能為學生提升自身能力，加大學生未來步入社會籌碼的一個有效策略。環境模擬實踐教學的特點在于，以就業為主要前提，通過對就業環境的模仿，讓學生感受到工作氛圍，這種教學方式除了可以考察財會專業學生的專業理論知識，提高學生將理論知識運用到實際中去的效率，還可以加速創建實踐教學模式的步伐，創建高效實踐課堂。

3.4網絡教學平臺有利于提高實踐教學的效率

隨著網絡逐漸滲透到日常生活中來，各大高校創建了一種與現在社會相適宜的課堂教學模式，那就是網絡教學平臺。網絡教學平臺是將信息化背景下高職財會專業實踐的教學目的和當前網絡技術相結合的一種新興教學技術，其最大的優點在于具有包容性和便利性，網絡教學平臺不但可以給學生提供文字資料還可以提供圖片和視頻資源，且所儲存的資源是永久性的，可以滿足學生隨時任何時間段的學習，讓學習變得容易起來。

4結語

創新傳統高職財會專業教學模式已經刻不容緩，這一點，作為向社會經濟市場輸出人才資源的高效應該有更具體的認知，主動尋找一條財會專業實踐教學模式創新的道路，使財會教育與信息化社會相符合，積極探索創新財會專業實踐教學模式的措施，將中國未來經濟發展為己任培養更多人才，完成讓中國成為經濟大國的終極目標。

【參考文獻】

[1]付亮.對信息環境下的高校財會專業實踐教學模式創新進行探究[J].科技展望，2015.

作者:唐麗芳 單位:永州職業技術學院