青年教師黨員教育管理研究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇青年教師黨員教育管理研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

青年教師黨員教育管理研究:新時(shí)期高校青年教師黨員發(fā)展教育管理工作探析

摘要：青年教師黨員代表著青年教師中思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的先進(jìn)分子，他們不僅對(duì)推動(dòng)高校教育事業(yè)的前進(jìn)發(fā)揮著巨大的作用，同時(shí)也是高校教育事業(yè)的接班人，高校青年教師黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)科學(xué)化水平的高低直接關(guān)系到高校教育事業(yè)的發(fā)展和高校基層黨組織的建設(shè)。高校基層黨組織要堅(jiān)持以信仰教育為基礎(chǔ)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)；堅(jiān)持以政治學(xué)習(xí)制度為保障，提高思想政治理論化水平；堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，抓住時(shí)代脈搏不斷創(chuàng)新，不斷提高高校青年教師黨員發(fā)展、教育管理服務(wù)的科學(xué)化水平。

關(guān)鍵詞：青年教師黨員；科學(xué)化；黨建

在科教興國(guó)的當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力，高校是掌握先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)的人才聚集地，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科研的發(fā)展發(fā)揮著巨大的作用。黨的十八大提出了加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的重大任務(wù)，要充分發(fā)揮高校基層黨組織堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘的作用，就要充分重視每一位教師黨員的培養(yǎng)和教育，特別是青年教師更是我國(guó)科技力量的后備軍，充分重視青年教師黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)，培養(yǎng)政治素養(yǎng)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力好的社會(huì)主義事業(yè)接班人是高校黨建工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各高校基層黨組織要吸收更多的學(xué)術(shù)帶頭人、科研骨干等優(yōu)秀青年教師，發(fā)揮模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)整個(gè)高校青年教師的思想政治素養(yǎng)提高，對(duì)青年教師黨員要堅(jiān)持從嚴(yán)教育、從嚴(yán)管理、從嚴(yán)監(jiān)督，提高高校教師黨員隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力、凝聚力，引領(lǐng)高校師德師風(fēng)。

一、新時(shí)期青年教師黨員的思想特征

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的年齡界定和高校教師受教育時(shí)間，我國(guó)高校青年教師對(duì)應(yīng)的年齡段集中在26～34周歲，可見當(dāng)前高校青年教師絕大多數(shù)是“80后”。作為新時(shí)期高校青年教師黨員群體，他們?nèi)朦h動(dòng)機(jī)端正，面對(duì)大是大非政治立場(chǎng)堅(jiān)定，關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政治，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路堅(jiān)定不移。從佳木斯大學(xué)王瑤[1]等開展的高校青年教師思想政治狀況調(diào)查結(jié)果可知，高校青年教師黨員的思想政治和道德狀況的主流是積極、健康、向上的。但同時(shí)我們也看到，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及高校自身的不斷發(fā)展，新時(shí)期高校青年教師黨員的思想也出現(xiàn)值得關(guān)注的新的特征。

1.全球化程度高，價(jià)值取向多元化。從青年教師黨員成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境來說，上世紀(jì)80年代我國(guó)已經(jīng)改革開放，“80后”的青年教師黨員接觸的事物已經(jīng)不再是原來的單純國(guó)內(nèi)教育了，開始接觸到大量國(guó)外信息。他們對(duì)國(guó)內(nèi)外的新鮮事物、新鮮思想相對(duì)更容易接受，思維更加開闊、活躍，也更加具有創(chuàng)新意識(shí)。但同時(shí)由于多渠道多方位獲得大量國(guó)內(nèi)國(guó)外信息，使青年教師黨員的人生觀、價(jià)值觀、世界觀受到外界各種沖擊，甚至在部分青年教師黨員中出現(xiàn)社會(huì)主義理想信念不堅(jiān)定、政治思想不進(jìn)步的現(xiàn)象。

2.黨性認(rèn)識(shí)不深刻，黨性修養(yǎng)需提高。從青年教師黨員自身思想修養(yǎng)來說，部分青年教師黨員受個(gè)人主義和享樂主義的影響，入黨后思想和行動(dòng)有所放松，不能時(shí)刻以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在思想上缺乏獻(xiàn)身精神和服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展不關(guān)心，更多的是關(guān)心自身的經(jīng)濟(jì)收入；在模范帶頭作用上覺悟低，認(rèn)為當(dāng)先進(jìn)、做標(biāo)兵是想當(dāng)干部的黨員關(guān)心的事，和自己沒有關(guān)系，自己只要不犯錯(cuò)誤就可以了，沒有引領(lǐng)高校師德師風(fēng)的主動(dòng)意識(shí)；在行動(dòng)上對(duì)于黨內(nèi)的政治學(xué)習(xí)、組織生活參與不積極，往往是能不參加就不參加，以上這些現(xiàn)象都表明了高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

3.評(píng)職壓力大，重專業(yè)輕政治學(xué)習(xí)。從高校評(píng)職壓力大的大環(huán)境來說，高校各類高學(xué)歷人才較多，多為碩士研究生以上的學(xué)歷，青年教師黨員進(jìn)入高校后，首先面臨著收入低、職稱低的問題，部分青年教師黨員迫于高校競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的大環(huán)境，不得不花大量的時(shí)間和精力在教學(xué)、科研方面，并積極尋求進(jìn)入相應(yīng)的科研團(tuán)隊(duì)，希望通過在業(yè)務(wù)上的努力，完成職稱的晉升和收入的提高。相對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)而言，政治理論的學(xué)習(xí)是對(duì)政治素養(yǎng)的提高，是一種內(nèi)化學(xué)習(xí)，是隱性的，自然導(dǎo)致部分青年教師黨員重視專業(yè)學(xué)習(xí)忽視政治學(xué)習(xí)，把對(duì)物質(zhì)文化生活的追求放在思想政治進(jìn)步的前面。

青年教師黨員成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、自身思想修養(yǎng)和高校評(píng)職壓力等三個(gè)方面將對(duì)青年教師黨員的思想狀況產(chǎn)生一定的影響，這就需要積極加強(qiáng)對(duì)青年教師黨員的思想引導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師黨員的發(fā)展教育管理工作，使他們能正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問題和不良風(fēng)氣，正確處理黨性修養(yǎng)和科研、教學(xué)的關(guān)系，堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值核心觀，增強(qiáng)政治鑒別力。

二、提高高校青年教師黨員發(fā)展教育管理工作的措施

2013年6月全國(guó)組織工作會(huì)議28～29日在北京召開，會(huì)上主席強(qiáng)調(diào)：“面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。”高校青年教師黨員發(fā)展教育管理工作實(shí)際上是做人的工作，做好了才能保障高校基層黨組織的先進(jìn)性、純潔性，保障社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，保障中華民族的偉大復(fù)興。青年教師黨員代表著青年教師中思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的先進(jìn)分子，他們不僅對(duì)推動(dòng)高校教育事業(yè)的前進(jìn)發(fā)揮著巨大的作用，同時(shí)也是高校教育事業(yè)的接班人，因此高校青年教師黨員發(fā)展教育管理工作開展的情況直接關(guān)系到青年教師黨員的思想素質(zhì)，關(guān)系到高校教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到高校基層黨組織的建設(shè)[2]。

1.堅(jiān)持以信仰教育為基礎(chǔ)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)。高校基層黨組織要提高青年教師黨員發(fā)展教育管理工作首先要把握黨建工作的指導(dǎo)思想和工作主線，要用鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的基本路線統(tǒng)一思想和行動(dòng)。十八大對(duì)黨章的修改中對(duì)科學(xué)發(fā)展觀做出了新的定位和闡述，明確指出將科學(xué)發(fā)展觀確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，高校青年教師黨員的發(fā)展教育管理的方方面面都要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不僅注重當(dāng)前的發(fā)展，還有考慮未來的高校黨建工作的發(fā)展，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

高校基層黨組織上下要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，在十八大報(bào)告提出的“牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線”指導(dǎo)下開展工作，梳理黨建工作開展的思路，使制度有保障、開展有創(chuàng)新、理論有深度、考核有機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性的高校基層黨組織，具體落實(shí)到高校青年教師黨員發(fā)展和教育管理工作即是黨員發(fā)展嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、程序規(guī)范；黨員教育管理以增強(qiáng)黨性、提高政治素養(yǎng)為目標(biāo)，嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅黨內(nèi)生活，樹典型，引領(lǐng)黨風(fēng)師風(fēng)；黨員服務(wù)則要建立健全關(guān)懷、幫扶、激勵(lì)機(jī)制，做到黨員服務(wù)有保障，考核有機(jī)制。

2.堅(jiān)持以政治學(xué)習(xí)制度為保障，提高思想政治理論化水平。高校基層黨組織深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的十八大精神，認(rèn)真研習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》、《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校基層黨組織建設(shè)的意見》，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展和高校實(shí)際，形成適合自身發(fā)展的高校基層黨組織理論成果。

此項(xiàng)工作重在落實(shí)，需要各高校基層黨組織在高校青年教師黨員中開展形式多樣的理論學(xué)習(xí)，以集中學(xué)習(xí)為主，業(yè)余自學(xué)為輔，采用黨課、形勢(shì)與政策課、討論會(huì)、專題學(xué)習(xí)會(huì)等方式，對(duì)黨的政策和路線、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)開展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高青年教師黨員的政治理論素養(yǎng)、理論水平和黨性修養(yǎng)，使青年教師黨員時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治，理性客觀對(duì)待經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，始終保持清醒的頭腦和正確的政治方向，并融入到自身的教學(xué)工作中，引領(lǐng)師德師風(fēng)，成為高校教師中的典范。

此外，高校基層黨組織要有效提高高校黨建工作理論水平，正確認(rèn)識(shí)并處理黨建工作和高校教學(xué)、科研、管理工作的關(guān)系，全面推進(jìn)思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。如：在思想建設(shè)方面開展高校青年教師黨員政治信念調(diào)查和研究；在支部建設(shè)方面開展加強(qiáng)高校黨支部建設(shè)的實(shí)踐與研究，有效提高組織生活質(zhì)量；在制度建設(shè)方面開展以三風(fēng)建設(shè)為抓手的高校黨建工作機(jī)制研究，高校基層黨組織目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)機(jī)制研究等；在作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)方面開展高校作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制研究，這些理論成果應(yīng)具有科學(xué)性、操作性和踐行性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過這些理論研究形成適合自身發(fā)展的高校基層黨組織理論成果，以深化開展高校黨建工作，提高黨建工作的理論水平，不斷提高高校基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力。

3.堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，抓住時(shí)代脈搏不斷創(chuàng)新。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)，有利于把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全過程，體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面，有利于進(jìn)一步把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展上來。要推進(jìn)基層黨組織工作的開展，就必須不斷地創(chuàng)新，為高校基層黨組織注入活力。隨著國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校黨建工作要遵循與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的原則，對(duì)新形勢(shì)、新問題、新機(jī)遇要深入研究，在工作的開展中具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新工作制度，拓展工作領(lǐng)域，使高校基層黨組織和黨員隊(duì)伍始終充滿生機(jī)和活力。

高校基層黨組織在青年教師黨員發(fā)展教育管理工作中，要結(jié)合常規(guī)基礎(chǔ)工作不斷創(chuàng)新，以增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力。對(duì)于黨員發(fā)展在嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序的基礎(chǔ)上積極探索培養(yǎng)途徑和考察機(jī)制的創(chuàng)新，保證黨員發(fā)展質(zhì)量，吸引政治素養(yǎng)強(qiáng)、專業(yè)優(yōu)秀的青年教師加入；青年教師黨員的教育管理工作在規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育管理服務(wù)模式，積極研究保持青年教師黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制，充分體現(xiàn)和發(fā)揮青年教師黨員的先鋒模范作用；對(duì)青年教師黨員的服務(wù)工作要充分尊重黨員主體地位，建立健全黨內(nèi)考核、激勵(lì)、幫扶機(jī)制，積極創(chuàng)新黨員服務(wù)載體，搭建服務(wù)黨員平臺(tái)，搭建青年教師黨員成長(zhǎng)平臺(tái)，營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)和諧。此外，對(duì)于社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新趨勢(shì)，高校黨建工作也要緊跟時(shí)代步伐，開展諸如高校黨務(wù)微博建設(shè)研究、新媒體下高校青年教師黨員教育管理工作研究、積極心理學(xué)在青年教師黨員隊(duì)伍建設(shè)中的運(yùn)用等創(chuàng)新研究工作，使高校青年教師黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作“規(guī)定動(dòng)作規(guī)范到位，自選動(dòng)作更具特色”。

4.以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，推進(jìn)青年教師黨員發(fā)展教育管理工作。黨的十八大明確提出，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。通過群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提高青年教師黨員的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持正確政治方向，引導(dǎo)青年教師黨員弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)揮黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)；引導(dǎo)青年教師黨員增強(qiáng)教書育人意識(shí)，提高師德師風(fēng)。在實(shí)踐中踐行群眾路線，鼓勵(lì)青年教師黨員兼任學(xué)生輔導(dǎo)員、導(dǎo)師，主動(dòng)參與學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，深入學(xué)生中；鼓勵(lì)青年教師黨員參與產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，推進(jìn)青年教師黨員發(fā)展教育管理工作。

作者簡(jiǎn)介：張海彥（1977-），女，碩士，重慶人，重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院，講師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?

青年教師黨員教育管理研究:高校青年教師預(yù)備黨員教育管理研究

摘 要 本課題在高校青年教師預(yù)備黨員中進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握他們的實(shí)時(shí)思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)問卷調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)來分析高校青年教師預(yù)備黨員教育管理中存在的問題及其原因，繼而采取相應(yīng)的教育和管理方式，以此來保持高校青年教師預(yù)備黨員的純潔性，提高預(yù)備黨員的先進(jìn)性，探索更加符合時(shí)代特點(diǎn)的高校青年教師預(yù)備黨員教育管理機(jī)制。

關(guān)鍵詞 高校 青年教師 預(yù)備黨員 教育管理

1高校青年教師預(yù)備黨員教育管理現(xiàn)狀

1.1青年教師預(yù)備黨員自身存在的問題

（1）部分青年教師預(yù)備黨員入黨動(dòng)機(jī)不夠端正。現(xiàn)在的青年教師大多沒有經(jīng)歷過社會(huì)政治動(dòng)蕩的洗禮，他們的思想觀念還處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。一部分青年教師為了評(píng)優(yōu)、升職或別的原因，把入黨作為增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種手段，為入黨而入黨，表現(xiàn)出了更功利性的一面。這說明青年教師的價(jià)值觀念已經(jīng)越來越多元化，入黨動(dòng)機(jī)的這種變化已經(jīng)成為不容忽視的現(xiàn)實(shí)問題。

（2）沒有理解黨員預(yù)備期的重要作用和深刻內(nèi)涵。由于一些青年教師預(yù)備黨員沒有充分認(rèn)識(shí)到黨章對(duì)預(yù)備黨員規(guī)定預(yù)備期的重要作用，沒有意識(shí)到預(yù)備黨員與正式黨員的區(qū)別，沒有充分認(rèn)識(shí)到預(yù)備期對(duì)提高自身素質(zhì)的重要意義，錯(cuò)誤地以為預(yù)備期僅僅只是一種走過場(chǎng)、走形式，認(rèn)為預(yù)備黨員到正式黨員只是時(shí)間的問題。他們錯(cuò)誤地以為成了預(yù)備黨員就萬事大吉，只要不犯大錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)正就是順理成章的事情。

（3）黨員意識(shí)淡薄。這些新成長(zhǎng)起來的預(yù)備黨員們，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨員的不怕流血犧牲，不畏艱難險(xiǎn)阻的紅色精神已經(jīng)開始有些陌生了。工農(nóng)紅軍翻雪山、過草地，不畏艱難險(xiǎn)阻去奪取勝利的長(zhǎng)征精神；為了克服抗日根據(jù)地的極端困難，而誕生著名的“南泥灣精神”，這些似乎都成為了書本和電影里的傳說。黨員意識(shí)淡薄是預(yù)備黨員繼續(xù)教育必須克服的一個(gè)重要問題。

（4）放松對(duì)自己的要求。隨著社會(huì)主義制度的不斷完善和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新時(shí)代的青年教師黨員都是在一個(gè)和平安逸的環(huán)境下成長(zhǎng)起來，沒有經(jīng)歷過生活艱苦。成為預(yù)備黨員，他們認(rèn)為自己已經(jīng)進(jìn)了組織的大門，已經(jīng)功成名就，放松了對(duì)自己的要求，有了“入黨前加把勁，入黨后松口氣”的說法。一些人以為入黨只是一個(gè)形式，只是一個(gè)榮譽(yù)而已，忽視了政治理論學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)國(guó)內(nèi)外大事漠不關(guān)心，黨性意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心減退，社會(huì)工作熱情度降低，似乎忘記了黨員應(yīng)有的先鋒模范帶頭作用，甚至有個(gè)別預(yù)備黨員發(fā)生違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，在高校造成不良影響。

1.2教育管理機(jī)制存在的問題

（1）教育管理機(jī)制缺乏連續(xù)性。在發(fā)展黨員的過程中，對(duì)發(fā)展高校青年教師黨員的前期工作周詳，但對(duì)于預(yù)備黨員的教育工作在不同程度上處于弱化狀態(tài)，缺乏教育的連續(xù)性和持續(xù)性。在這種情況，廣大的高校青年教師黨員們理所當(dāng)然地認(rèn)為進(jìn)入預(yù)備期就等于進(jìn)入保險(xiǎn)箱，因此產(chǎn)生了不良的思想導(dǎo)向。

（2）教育管理的手法落后，形式單一。大多數(shù)高校對(duì)青年教師黨員的教育知識(shí)僅僅停留在照本宣科，只是一味地讀、講，沒有從青年教師的思想實(shí)際來考慮再進(jìn)行有針對(duì)性的教育創(chuàng)新。絕大多數(shù)高校教育黨員的手法落后，形式單一。各種黨訓(xùn)班往往是教育者坐而論道，理論空洞無物，脫離青年教師的思想實(shí)際。但對(duì)于實(shí)際工作和生活中的現(xiàn)實(shí)問題談?wù)摰煤苌伲词拐劦骄唧w問題也提不出解決辦法來。在新形勢(shì)下，大多黨員教育活動(dòng)還是停留在“聽報(bào)告、念文件”的低層次水平上。

（3）基層組織缺乏活力，身兼數(shù)職疲于管理。高校黨務(wù)工作者大多身兼數(shù)職，一邊要上課，一邊要做研究，他們大多日常工作繁忙，常常無暇把青年教師黨員的教育和管理工作做到位，更談不上對(duì)黨建工作的創(chuàng)新了。

（4）不重視教育質(zhì)量，只重視形式。預(yù)備期滿轉(zhuǎn)正是保證黨員質(zhì)量的重要關(guān)口。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些黨支部在黨員轉(zhuǎn)正問題上一味地遷就照顧，只要不出現(xiàn)政治問題一律按期轉(zhuǎn)正。延長(zhǎng)預(yù)備期或取消預(yù)備資格的“事件”少之甚少，幾乎消失了。主要是由于黨支部疏于把關(guān)，只要預(yù)備黨員不犯原則性錯(cuò)誤，都予以轉(zhuǎn)正。

2原因分析

（1）思想上存在誤區(qū)。在對(duì)預(yù)備黨員的教育上，“只要進(jìn)了黨的門，就是黨的人”不僅充斥在一些組織者的頭腦中，而且也深入到部分預(yù)備黨員自身當(dāng)中，甚至潛在默認(rèn)了“預(yù)備黨員教育管理”等于“按期轉(zhuǎn)正”，從而導(dǎo)致部分黨支部忽視了對(duì)預(yù)備黨員的繼續(xù)教育與管理，青年教師入黨后出現(xiàn)“松口氣”的思想，錯(cuò)誤的認(rèn)為黨的“大門”已跨迸，政治有保障了，開始放松對(duì)自己的要求。

（2）基層組織重發(fā)展，輕教育。工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)，對(duì)發(fā)展青年教師黨員的前期工作計(jì)劃周詳，而對(duì)于預(yù)備黨員的教育在不同程度上處于弱化狀態(tài)，缺乏連續(xù)性、針對(duì)性和實(shí)質(zhì)性。教育管理的形式單一，沒有針對(duì)青年教師的特點(diǎn)和他們的具體實(shí)際開展一些形式多樣、內(nèi)容豐富、感染力強(qiáng)的活動(dòng)，降低了教育效果的有效性。

（3）基層教育重理論，輕實(shí)踐。當(dāng)前黨員考察、發(fā)展、培養(yǎng)機(jī)制往往注重理論教育，形式主要有組織生活、文件學(xué)習(xí)、參觀考察等，并且大多停留在形式上，培養(yǎng)教育的效率不高。與此同時(shí)，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教育，致使絕大多數(shù)青年教師預(yù)備黨員多年來接受的黨性教育多停留在理論層面，黨性意識(shí)和黨員精神難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

（4）制度建設(shè)缺乏機(jī)制約束。黨章中對(duì)于預(yù)備黨員的教育和管理，要求各基層黨組織根據(jù)本單位實(shí)際，制定相應(yīng)的規(guī)章制度或?qū)嵤┘?xì)則，加以細(xì)化，增強(qiáng)實(shí)際操作性。但是在實(shí)際工作中，卻缺乏規(guī)范的預(yù)備黨員管理、教育、考核和監(jiān)督機(jī)制和措施。如大多數(shù)黨支部對(duì)預(yù)備黨員的教育只限于定期過幾次組織生活，不能很好地發(fā)揮其在師生中的表率作用。這樣勢(shì)必導(dǎo)致工作的隨意性，缺乏工作的嚴(yán)肅性。

3建議

3.1健全各項(xiàng)制度，做到有章可循

（1）確立理論學(xué)習(xí)制度。定時(shí)召開預(yù)備黨員培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議的形式盡可能的豐富多樣，可采取觀看視頻回答問題等形式，以適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)下的大學(xué)生預(yù)備黨員的實(shí)際需要。另外，預(yù)備黨員要及時(shí)地向黨組織匯報(bào)工作，包括口頭和書面的，便于黨組織能及時(shí)了解到預(yù)備黨員的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活動(dòng)態(tài)，進(jìn)而有針對(duì)性教育。

（2）確立組織生活會(huì)制度。由于預(yù)備黨員接受教育的時(shí)間有限，因此要特別珍惜生活會(huì)的召開，努力使其成為一種制度。一旦確定召開時(shí)間就必須人人遵守。生活會(huì)可以由預(yù)備黨員輪流主持，重在人人參與，愿意表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法，充分調(diào)動(dòng)預(yù)備黨員的參加組織活動(dòng)的積極性。

（3）建立觀察制度。根據(jù)現(xiàn)下存在的入黨動(dòng)機(jī)不端正，黨員意識(shí)淡薄的情況，考察高校青年教師預(yù)備黨員是否具備共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念；看政治上是否同黨中央保持一致；看是否保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，考察其發(fā)揮模范帶頭作用的情況；考察其在大是大非問題上的言論和行動(dòng)，看是否具有黨性覺悟。可相應(yīng)實(shí)行措施：給預(yù)備黨員壓擔(dān)子，分配任務(wù)，進(jìn)行實(shí)績(jī)考察；由黨支部指定專人與其保持經(jīng)常聯(lián)系，進(jìn)行經(jīng)常性的教育考察；聯(lián)系人定期向黨支部匯報(bào)跟蹤考察情況。

3.2創(chuàng)新預(yù)備黨員教育形式

（1）開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)預(yù)備黨員的先進(jìn)性，在教育活動(dòng)載體上突出實(shí)踐性。教師黨支部根據(jù)預(yù)備黨員的情況，分配一定的任務(wù)，如協(xié)助入黨積極分子培養(yǎng)人做好入黨積極分子的考察培養(yǎng)工作，在實(shí)踐中得到鍛煉。更重要的是讓青年教師預(yù)備黨員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑期三下鄉(xiāng)、參加志愿者活動(dòng)等等。在實(shí)踐中樹立預(yù)備黨員的先進(jìn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，黨組織通過實(shí)踐活動(dòng)來及時(shí)了解預(yù)備黨員的完成工作的情況，幫助他們解決問題和克服困難。

（2）充分利用廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道，提高預(yù)備黨員的先進(jìn)性。廣播先進(jìn)的黨員人物事跡，及時(shí)宣傳黨員教育心得，經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)典型。使預(yù)備黨員在潛移默化中受到教育。刊登黨報(bào)及黨政新聞，使預(yù)備黨員及時(shí)了解黨和國(guó)家的方針，政策。預(yù)備黨員也可創(chuàng)立自己的報(bào)刊，可在黨支部?jī)?nèi)部交流，也可面向全校發(fā)表。預(yù)備黨員還可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便利的特性，建立網(wǎng)上黨校，建立網(wǎng)上論壇，吸引廣大師生參與進(jìn)來，暢談自己的看法和觀點(diǎn)。

（3）開展主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)上進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)校的不同時(shí)期的工作中心，確定不同的主題。抓住黨在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期重要會(huì)議精神和決策，要求知名專家學(xué)者做專題輔導(dǎo)報(bào)告，使高校青年教師預(yù)備黨員心悅誠(chéng)服接受馬列主義基本理論，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合黨的紀(jì)念活動(dòng)有利時(shí)機(jī)，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。高校預(yù)備黨員再教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，在新的形勢(shì)下，我們要積極探索再教育的新形式，開發(fā)教育的新載體。總之，我們首先在思想上重視它，在管理制度上創(chuàng)新它，在實(shí)踐中錘煉它，才能使預(yù)備黨員增強(qiáng)黨性意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，模范意識(shí)，才能使他們?cè)谒枷搿⒐ぷ鳌W(xué)習(xí)等各個(gè)方面起先鋒模范的作用，從而為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

青年教師黨員教育管理研究:青年教師黨員發(fā)展教育管理思考

一、新時(shí)期青年教師黨員的思想特征

1.黨性認(rèn)識(shí)不深刻，黨性修養(yǎng)需提高。從青年教師黨員自身思想修養(yǎng)來說，部分青年教師黨員受個(gè)人主義和享樂主義的影響，入黨后思想和行動(dòng)有所放松，不能時(shí)刻以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在思想上缺乏獻(xiàn)身精神和服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展不關(guān)心，更多的是關(guān)心自身的經(jīng)濟(jì)收入；在模范帶頭作用上覺悟低，認(rèn)為當(dāng)先進(jìn)、做標(biāo)兵是想當(dāng)干部的黨員關(guān)心的事，和自己沒有關(guān)系，自己只要不犯錯(cuò)誤就可以了，沒有引領(lǐng)高校師德師風(fēng)的主動(dòng)意識(shí)；在行動(dòng)上對(duì)于黨內(nèi)的政治學(xué)習(xí)、組織生活參與不積極，往往是能不參加就不參加，以上這些現(xiàn)象都表明了高校青年教師黨員黨性修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

2.評(píng)職壓力大，重專業(yè)輕政治學(xué)習(xí)。從高校評(píng)職壓力大的大環(huán)境來說，高校各類高學(xué)歷人才較多，多為碩士研究生以上的學(xué)歷，青年教師黨員進(jìn)入高校后，首先面臨著收入低、職稱低的問題，部分青年教師黨員迫于高校競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的大環(huán)境，不得不花大量的時(shí)間和精力在教學(xué)、科研方面，并積極尋求進(jìn)入相應(yīng)的科研團(tuán)隊(duì)，希望通過在業(yè)務(wù)上的努力，完成職稱的晉升和收入的提高。相對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)而言，政治理論的學(xué)習(xí)是對(duì)政治素養(yǎng)的提高，是一種內(nèi)化學(xué)習(xí)，是隱性的，自然導(dǎo)致部分青年教師黨員重視專業(yè)學(xué)習(xí)忽視政治學(xué)習(xí)，把對(duì)物質(zhì)文化生活的追求放在思想政治進(jìn)步的前面。青年教師黨員成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境、自身思想修養(yǎng)和高校評(píng)職壓力等三個(gè)方面將對(duì)青年教師黨員的思想狀況產(chǎn)生一定的影響，這就需要積極加強(qiáng)對(duì)青年教師黨員的思想引導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師黨員的發(fā)展教育管理工作，使他們能正確看待社會(huì)熱點(diǎn)問題和不良風(fēng)氣，正確處理黨性修養(yǎng)和科研、教學(xué)的關(guān)系，堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值核心觀，增強(qiáng)政治鑒別力。

二、提高高校青年教師黨員發(fā)展教育管理工作的措施

2013年6月全國(guó)組織工作會(huì)議28～29日在北京召開，會(huì)上主席強(qiáng)調(diào)：“面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。”高校青年教師黨員發(fā)展教育管理工作實(shí)際上是做人的工作，做好了才能保障高校基層黨組織的先進(jìn)性、純潔性，保障社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，保障中華民族的偉大復(fù)興。青年教師黨員代表著青年教師中思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的先進(jìn)分子，他們不僅對(duì)推動(dòng)高校教育事業(yè)的前進(jìn)發(fā)揮著巨大的作用，同時(shí)也是高校教育事業(yè)的接班人，因此高校青年教師黨員發(fā)展教育管理工作開展的情況直接關(guān)系到青年教師黨員的思想素質(zhì)，關(guān)系到高校教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到高校基層黨組織的建設(shè)。

1.堅(jiān)持以信仰教育為基礎(chǔ)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)。高校基層黨組織要提高青年教師黨員發(fā)展教育管理工作首先要把握黨建工作的指導(dǎo)思想和工作主線，要用鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的基本路線統(tǒng)一思想和行動(dòng)。十八大對(duì)黨章的修改中對(duì)科學(xué)發(fā)展觀做出了新的定位和闡述，明確指出將科學(xué)發(fā)展觀確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，高校青年教師黨員的發(fā)展教育管理的方方面面都要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不僅注重當(dāng)前的發(fā)展，還有考慮未來的高校黨建工作的發(fā)展，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。高校基層黨組織上下要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，在十八大報(bào)告提出的“牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線”指導(dǎo)下開展工作，梳理黨建工作開展的思路，使制度有保障、開展有創(chuàng)新、理論有深度、考核有機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性的高校基層黨組織，具體落實(shí)到高校青年教師黨員發(fā)展和教育管理工作即是黨員發(fā)展嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、程序規(guī)范；黨員教育管理以增強(qiáng)黨性、提高政治素養(yǎng)為目標(biāo)，嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅黨內(nèi)生活，樹典型，引領(lǐng)黨風(fēng)師風(fēng)；黨員服務(wù)則要建立健全關(guān)懷、幫扶、激勵(lì)機(jī)制，做到黨員服務(wù)有保障，考核有機(jī)制。

2.堅(jiān)持以政治學(xué)習(xí)制度為保障，提高思想政治理論化水平。高校基層黨組織深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的十八大精神，認(rèn)真研習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》、《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校基層黨組織建設(shè)的意見》，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展和高校實(shí)際，形成適合自身發(fā)展的高校基層黨組織理論成果。此項(xiàng)工作重在落實(shí)，需要各高校基層黨組織在高校青年教師黨員中開展形式多樣的理論學(xué)習(xí)，以集中學(xué)習(xí)為主，業(yè)余自學(xué)為輔，采用黨課、形勢(shì)與政策課、討論會(huì)、專題學(xué)習(xí)會(huì)等方式，對(duì)黨的政策和路線、國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)開展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高青年教師黨員的政治理論素養(yǎng)、理論水平和黨性修養(yǎng)，使青年教師黨員時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治，理性客觀對(duì)待經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，始終保持清醒的頭腦和正確的政治方向，并融入到自身的教學(xué)工作中，引領(lǐng)師德師風(fēng)，成為高校教師中的典范。此外，高校基層黨組織要有效提高高校黨建工作理論水平，正確認(rèn)識(shí)并處理黨建工作和高校教學(xué)、科研、管理工作的關(guān)系，全面推進(jìn)思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。如：在思想建設(shè)方面開展高校青年教師黨員政治信念調(diào)查和研究；在支部建設(shè)方面開展加強(qiáng)高校黨支部建設(shè)的實(shí)踐與研究，有效提高組織生活質(zhì)量；在制度建設(shè)方面開展以三風(fēng)建設(shè)為抓手的高校黨建工作機(jī)制研究，高校基層黨組織目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)機(jī)制研究等；在作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)方面開展高校作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制研究，這些理論成果應(yīng)具有科學(xué)性、操作性和踐行性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過這些理論研究形成適合自身發(fā)展的高校基層黨組織理論成果，以深化開展高校黨建工作，提高黨建工作的理論水平，不斷提高高校基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力。

3.堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，抓住時(shí)代脈搏不斷創(chuàng)新。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)，有利于把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全過程，體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面，有利于進(jìn)一步把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展上來。要推進(jìn)基層黨組織工作的開展，就必須不斷地創(chuàng)新，為高校基層黨組織注入活力。隨著國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，面對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校黨建工作要遵循與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的原則，對(duì)新形勢(shì)、新問題、新機(jī)遇要深入研究，在工作的開展中具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新工作制度，拓展工作領(lǐng)域，使高校基層黨組織和黨員隊(duì)伍始終充滿生機(jī)和活力。高校基層黨組織在青年教師黨員發(fā)展教育管理工作中，要結(jié)合常規(guī)基礎(chǔ)工作不斷創(chuàng)新，以增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力。對(duì)于黨員發(fā)展在嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序的基礎(chǔ)上積極探索培養(yǎng)途徑和考察機(jī)制的創(chuàng)新，保證黨員發(fā)展質(zhì)量，吸引政治素養(yǎng)強(qiáng)、專業(yè)優(yōu)秀的青年教師加入；青年教師黨員的教育管理工作在規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育管理服務(wù)模式，積極研究保持青年教師黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制，充分體現(xiàn)和發(fā)揮青年教師黨員的先鋒模范作用；對(duì)青年教師黨員的服務(wù)工作要充分尊重黨員主體地位，建立健全黨內(nèi)考核、激勵(lì)、幫扶機(jī)制，積極創(chuàng)新黨員服務(wù)載體，搭建服務(wù)黨員平臺(tái)，搭建青年教師黨員成長(zhǎng)平臺(tái)，營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)和諧。此外，對(duì)于社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新趨勢(shì)，高校黨建工作也要緊跟時(shí)代步伐，開展諸如高校黨務(wù)微博建設(shè)研究、新媒體下高校青年教師黨員教育管理工作研究、積極心理學(xué)在青年教師黨員隊(duì)伍建設(shè)中的運(yùn)用等創(chuàng)新研究工作，使高校青年教師黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作“規(guī)定動(dòng)作規(guī)范到位，自選動(dòng)作更具特色”。

4.以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為載體，推進(jìn)青年教師黨員發(fā)展教育管理工作。黨的十八大明確提出，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。通過群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提高青年教師黨員的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持正確政治方向，引導(dǎo)青年教師黨員弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)揮黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)；引導(dǎo)青年教師黨員增強(qiáng)教書育人意識(shí)，提高師德師風(fēng)。在實(shí)踐中踐行群眾路線，鼓勵(lì)青年教師黨員兼任學(xué)生輔導(dǎo)員、導(dǎo)師，主動(dòng)參與學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，深入學(xué)生中；鼓勵(lì)青年教師黨員參與產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，推進(jìn)青年教師黨員發(fā)展教育管理工作。

作者：張海彥王艷碧李國(guó)華單位：重慶科技學(xué)院